“就業(yè)能力”是一個最常用于國際教育界的流行語，很大一部分教育工作者的工作也是圍繞著這個詞展開。但它究竟意味著什么，又如何衡量呢？紐曼大學(xué)伯明翰分校的一位心理學(xué)講師開發(fā)出了一個框架，用來澄清這個經(jīng)常模糊定義的概念。

“就業(yè)能力”算是個術(shù)語，被混入其他概念中，以表明一些東西的重要性或相關(guān)性。因此，將其與國際經(jīng)驗聯(lián)系起來并不奇怪。但是，當(dāng)我們說國際機(jī)會有助發(fā)展畢業(yè)生的就業(yè)能力時，我們的意思是什么？

很明顯，探索就業(yè)能力的現(xiàn)有定義，我們指的是類似但通常不同的問題。在下面的框架中，希望能夠澄清這些不同的觀點，更全面地理解就業(yè)能力。

國際經(jīng)驗是資源的開發(fā)者

這個框架的核心是一個人的能力，它是由特定的工作能力和“元能力”組成的。在我們尋找工作時，或者我們符合雇主的期望時，元能力對于一份工作或者說對任意一份工作都是非常重要的。這樣，我們在就業(yè)時就能夠體現(xiàn)出國際經(jīng)驗的價值。

在對國際經(jīng)驗和畢業(yè)生就業(yè)能力的研究中，我們發(fā)現(xiàn)能力和國際經(jīng)驗之間存在著聯(lián)系，國際經(jīng)驗在個人發(fā)展、個人交際能力、自信以及戰(zhàn)略思維、協(xié)作能力方面有著重要的影響力。教育界人士經(jīng)過激烈爭論，肯定了國際經(jīng)驗、學(xué)生的就業(yè)能力與開放性思維等“軟技能”之間的確定性關(guān)系。

雖然這為國際經(jīng)驗和就業(yè)能力之間的關(guān)聯(lián)性提供了一個強(qiáng)大的案例，但就業(yè)能力已經(jīng)超出了核心競爭力的討論范圍。資本需要塑造，來滿足個人和環(huán)境的需求。

國際經(jīng)驗是自我管理的開發(fā)者

職業(yè)生涯管理大致可分為兩部分。首先是自我管理，根據(jù)價值觀、能力、興趣和目標(biāo)有效地理解和評估自己的能力，以及它們是如何與外部工作環(huán)境預(yù)期相平衡的。國際經(jīng)驗不僅提供不同文化之間的洞察力，也與自我發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)。因此，這種經(jīng)驗可以提高一個人的自我意識能力。

此外，國際經(jīng)驗提供了對其他文化預(yù)期的洞察力，促進(jìn)了文化和全球意識的發(fā)展，為增加個人就業(yè)能力方面提供了一個跨文化經(jīng)驗和價值觀的可靠案例。

國際經(jīng)驗是信號管理的開發(fā)者

除了自我管理是信號管理，一個人從事網(wǎng)絡(luò)工作、選擇和把握機(jī)會的能力也是。如果我們回到由能力構(gòu)成的資本框架維度——就業(yè)能力維度，人們早就有了這些競爭力，這是增加國際機(jī)會最初的驅(qū)動。在這種情況下，它不是個人核心資本的開發(fā)，而是一個信號機(jī)會。通過從事國際資源的配置，學(xué)生可以表明他們有這些競爭力，增加與他們相關(guān)的案例，這將幫助他們很好地展示工作細(xì)節(jié)和元能力，滿足雇主的需求。

演講技巧和商業(yè)意識也是與信號管理相關(guān)的重要能力。隨著國際經(jīng)驗的發(fā)展，教育工作者已經(jīng)意識到包裝國際經(jīng)驗的能力對于許多學(xué)生來說是一個弱勢，而國際經(jīng)驗已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)，這些需要培養(yǎng)。為了從國際經(jīng)驗中充分獲益，學(xué)生必須了解這些經(jīng)驗是如何使他們在與世界接觸時獲益的，保持這些技能，利用各種方式去與他們未來的雇主溝通。

就業(yè)能力背景

最后，個人外部環(huán)境就是就業(yè)能力的背景，包括技能的需求，個人的狀況，公司的價值觀等等。文化工作是其中的一部分，不僅僅是具體的企業(yè)文化，或者公司的分支，文化的存在已經(jīng)超出了工作范圍的界限，包括人們對于工作的定位。這些可以改變的方面已經(jīng)超出了現(xiàn)有的范圍，對于資本需求的影響和工作實踐，還有待觀察。這種情況當(dāng)然不是一個人可以改變的，而是他們必須參與的一個維度。

很顯然，國際經(jīng)驗是提高就業(yè)能力的重要手段。通過挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，來向市場推銷他們的國際經(jīng)驗，這樣就能夠引起市場和雇主的深度關(guān)注，從而充分利用這些經(jīng)驗。