學生們使用VR設備體驗高錳酸鉀制氧氣的實驗過程。

海峽網10月17日訊（福州晚報記者 王威 文/攝）學生戴上VR眼鏡，操作VR手柄，就能進入3D虛擬空間，在AI實驗助教的幫助下進行虛擬實驗。昨日，這一幅“未來課堂”的場景在福州十中上演。

網龍虛擬實驗室在該校物理、化學實驗課上亮相。師生們運用力學、電學、化學反應等實驗引擎，配合3D實驗資源，完成了兩堂精彩的實驗課。記者獲悉，這樣的實驗室已在我市福州十中和屏東中學試點，未來將在其他地區推廣。

虛擬加實操 有趣更高效

“現在，請同學們戴上VR設備，通過虛擬實驗室，體驗高錳酸鉀制氧氣的實驗過程。”在福州十中化學老師徐金華的帶領下，同學們分成四組，依次進行了體驗。記者體驗了一下，戴上VR眼鏡，擬真化的實驗場景便呈現在眼前，通過控制VR手柄，能操控試管、酒精燈、藥匙等實驗儀器。

“試管向下傾斜20度左右……”在進行虛擬實驗的過程中，有一個藍眼睛機器人懸浮在眼前，它是全程在線的AI實驗助教，會提示詳細的實驗步驟和操作細節。每一個步驟結束后，AI實驗助教就會發出“正確”或“錯誤”的提醒。

“這一節化學實驗課，我們融合了虛擬實驗與實操實驗進行演示，讓學生們在虛擬實驗室中掌握知識點和實驗步驟，再運用到實操實驗中。”徐金華說，虛擬實驗室實現了對學生個性化數據的全程監測和反饋。部分高風險性、高復雜性的實驗，學生們可通過虛擬實驗室進行探究，提高學生們的學習興趣與熱情。

在之后進行的物理實驗課中，學生們通過虛擬實驗室，體驗了在顯微鏡下觀察布朗運動的情景。“福州十中初高中物理組去年11月開始使用虛擬實驗室，教學效果不錯。”物理老師林潔青說，VR等技術的應用，提高了課堂效率，增強了教學的趣味性與互動性，讓學生對實驗課程有了更深刻的理解。

率先在榕試點 將要逐步推廣

網龍首席執行官熊立博士表示，傳統實操實驗存在采購及維護成本高、實驗風險不易把控、易受時間空間限制等局限。而虛擬實驗室應用了AI、3D、VR等技術，彌補了傳統實操實驗的局限。

“目前虛擬實驗室已全面覆蓋物理、化學、生物、科學等學科的學習目標。我們研發了各類實驗引擎，涵蓋力學、電學、熱學、磁學、化學反應。為了更真實地還原實驗過程，我們還配套生產了大量制作精良的實驗實拍視頻以及3D實驗資源。”熊立說，未來資源總量將超1000個。虛擬實驗室在傳統實操實驗的基礎上，提供一種信息化的實驗解決方案。

記者了解到，這樣的虛擬實驗室已在福州十中和屏東中學試點，取得不錯的效果。未來，將在福建其他地區及湖北、山東、上海等省市推廣。