8月4日，東街書院文化系列活動（第十四期）暨鰲峰文史系列活動（第五十六期）在鰲峰書院舉行。活動以“文脈賡續·世代對話——書院文化的當代價值與終身學習的生命力”為主題，邀請福建省文史館原館長盧美松，北京大學力學與工程科學學院助理教授、博士生導師李國洋，福州市“書香人家”、福州教育學院附屬第二小學教育集團語文老師鄭玲，北京大學工學院2024級本科生胡婧瑤展開跨代對話。

主持人路零以“以‘終身學習’為舟，以‘書院精神’為帆，開啟一場四代人的思想泅渡”開場，四位嘉賓圍繞古代書院精神、現代高校使命、家庭教育實踐及青年成長路徑展開討論，形成從教育理念到實踐方法的完整討論鏈。這場跨越年齡與身份的對話，不僅是對千年書院文脈的深情回望，更是對教育本質與個體終身成長的時代叩問，為如何在變革中守護精神根脈、激發學習生命力提供了多元而深刻的啟示。文脈在對話中賡續，智慧于傳承中新生。

盧美松以“終身學習”為核心，引用《說苑》中“少而好學如日出之陽”“壯而好學如日中之光”“老而好學如螢火之光”三句話，強調學習是個人終身大事。他梳理了古代教育機構變遷，指出歷代重視教育尤以儒家為最，傳統教育以品德為先，至今仍具現實意義。

李國洋結合北京大學元培書院、清華大學五大書院的實踐，提出現代大學應復興書院之魂。李教授鼓勵質疑問難，批判性思維是當代教育短板，需引導學生勇于提問；提倡兼容并包，認為跨學科融合是創新土壤，其科研項目神經調控與腦科學即為例證；辯證理解經世致用，認為高等教育需面向國家需求，如北大取消績點改革，舉例“方耀鵬”從“延畢”到入職中國空間技術研究院（即航天五院），從事衛星前沿技術研究的經歷印證了實踐導向的重要性。

鄭玲從親子關系切入，指出“愛過頭”易致孩子自我中心，“松過頭”則缺乏責任感。她分享三點實踐智慧：首先要平等溝通，通過眼神交流、耐心傾聽建立信任；其次與孩子做真實分享，向孩子展示工作壓力，傳遞“辦法總比困難多”的抗壓理念；最后是接地氣獎勵，設計“吃貨地圖”等階段性激勵，培養內驅力。

胡婧瑤結合自身經歷，提出青年需在變化中堅守“守正”。首先分享了她的時間管理辦法，用“四象限法”區分任務優先級；其次是建議學會取舍，深耕專業領域而非盲目嘗試；然后是要勞逸結合，通過運動、文藝活動保持狀態。她強調，終身學習是輸入與輸出的雙向循環，如參與北大愛心萬里行支教活動，既是知識傳遞也是自我升華。

活動負責人表示，從古代書院精神，到現代高校使命、家庭教育實踐、青年成長探索，再到終身學習哲學，四代人的對話勾勒出一條清晰而完整的教育生態鏈。通過對話，不僅展現了書院文化在當代的鮮活生命力，也為教育實踐提供了多元視角。（李智）