他，出于對鄉村學子的牽掛，對鄉村教育發展的守望，選擇扎根偏遠鄉村“三尺講臺”40多年，潛心探研鄉村教學創新，挖掘民間草根藝術并運用至教學中，至今已取得數十項國家、省級的教學成果。他就是年近六旬的福安市范坑鄉中心小學教師陳安鈴。

選擇教育事業源于人生志向

現為一名小學教師的陳安鈴，生于范坑鄉一個普通農民家庭，從小在父母的教導下，對教師行業充滿敬仰之情。1976年高中畢業時，在母親的建議下到范坑人民公社革委會遞交了工作申請報告，后經安排前往偏遠的大湖村教學點，成為了一名民辦教師。

當時的范坑鄉大湖教學點因偏遠，找不到愿意前往任教的教師，村里六七歲的孩子就有可能要走6000米山路到其他學校讀書。此時，剛就業的陳安鈴從教育部門領導口中得知此事后，未多加思索就接下了這重任，決定前往試一試。

沒想到的是，陳安鈴這一試卻試出了他較好的教學能力。大湖教學點幾個年級同坐一室的“復式班”在陳安鈴教導下，在范坑學區期末教學質量抽查時獲得全學區第一名，成為大湖教學點前所未有的榮耀。這讓陳安鈴繼續當好一名教師的信心倍增。

然而，成家后的陳安鈴面對每月16元工資時，繼續從事教育事業的想法開始動搖。得知此事的家長帶上孩子們，直接登門懇請挽留，在妻子的理解和支持下，陳安鈴再次投入到山村教育中。

陳安鈴這一干就是6年，并喜歡上教師職業。為了能成為一名真正的教師，在1982年考入了福安師范學校，徹底確定了陳安鈴的人生目標。

再度扎根山村教育

當時的農村，師范校畢業生寥寥無幾，如有也是學區重點培養對象，陳安鈴完全有能力和資格調往中心小學任教。可是他卻執意再次選擇進山教學。

大湖村小學原屬上坪村完小校管轄的一個教學點，自從陳安鈴考上師范校后，沒有一位教師愿意接任，不久只能拆點合并到上坪小學。陳安鈴在得知此事后，當年在大湖村任教時的感人景象重新浮現在他腦海中。“如果沒有那些村民的支持和關心，當年我就可能放棄當一位教師的夢想，更沒有現在的我。”

陳安鈴，毅然放棄在中心小學任教的機會，不顧家人反對，再次深入偏遠山村，前往地處“雞鳴兩省三縣相聞”的閩浙交界地的上坪村小學任任校長，并身兼多職。

“那時的上坪小學是所設置在農村祠堂里的寄宿制學校，150多名學生擁擠在破舊又光線昏暗的祠堂中學習，當中的80多位寄宿生只能寄宿在村里的民房中，我心里不是個滋味。”為此，陳安鈴只身東奔西走近一年后，得到了來自海外僑胞和各界有識人士40多萬元的資助，蓋起了一所占地10多畝，建筑面積800多平方米的綜合樓和500多平方米師生宿舍樓。有了好環境，上坪村小學的教學質量明顯提升。同年，陳安鈴所任教畢業班的學區統考成績名列全范坑鄉前茅，升學率達到百分之百。

潛心探索山村音樂教學

2001年秋，隨著新一輪基礎教育課程改革的深入，學科專業性越來越受重視。地處偏遠山區的范坑鄉中心小學原本就師資嚴重缺編，而那些有專技特長的師范校畢業生都成了市區和交通便利鄉鎮學校的“搶手貨”。在這種情況下，曾在師范校選修過音樂專業的陳安鈴，自然成為范坑中心小學的首先對象。

接任范坑中心小學全校音樂課后的陳安鈴，面對學校現狀時，意識到這將又是一次新的挑戰。“當時學校里除了一架破舊的手風琴和一本音樂教科書外，找不到其他與音樂有關的教學設備和資料。”陳安鈴回憶說，剛開始面對新任務、新課標、新理念時，他曾經迷茫過。“同樣都是天真的孩子，難道因為缺少設備，就眼睜睜地看著山區里的孩子們失去學校音樂的機會！”想到這些，讓陳安鈴的心里不是個滋味。于是，陳安鈴根據自己的音樂專長，自掏腰包購置了豎笛、笛子、口琴、二胡等管弦樂器，還組織成立了豎笛隊、笛子隊、口琴、二胡等多個興趣小組。“要是只是為了省些錢，讓孩子們失去這些應有的樂趣，這會讓我很難受。”

為了豐富特色音樂教育，陳安鈴將師生看得懂聽得明白的平講戲引入教學中，并常利用雙休日、寒暑假，走村串戶，深入田間地頭，請教民間藝人。有時為了一首民間小曲，他身居山里數日，一直找到民間藝人為止。十多年來，他的足跡走遍全鄉的各個村落，收集到50多首民間小曲，有的編入校本教材，移植到課堂上，有的改編為校園音樂劇中，運用到舞臺上。

他自編自導的表演唱《睨阿孫》、群口方言快板《范坑小學開紅花》、方言說唱《共產黨領導就是好》作品從課堂走上舞臺，從鄉村走向城市。還先后獲得多屆福安市校園文化藝術節文藝匯演的一等獎。在他的帶領和努力下，偏遠的范坑中心小學還被評定為福建省非物質文化遺產實踐基地校。

堅守鄉村小學教育40多年的陳安鈴，全身心投入教研，共有30多篇學術論文在CN刊物發表，創作的《畫神七》、《再創新輝煌》、《平安幸福把歌唱》等10多首校園歌曲先后榮獲全國第二、第三屆校園歌曲選拔賽一等獎，撰寫的《音樂家賀綠汀》、《音樂創作教學》等20多篇教學設計先后榮獲全國教學設計選拔賽一、二等獎。

常年在如此不起眼的崗位上，哪來這般的執著和追求時，年近花甲的陳安鈴用平和語氣回答說：“沒有愛就不算成功的教育，能40年如一日地堅持下來，是因為農村的孩子更需要教育，能通過堅守讓孩子們走出深山，就是我最大的成就。”（鄭祖輝 黃建霖）