陜西商洛，13歲的婷婷稱因成績不好，常被班主任在課堂上辱罵，還讓同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她。婷婷將班主任辱罵她的話錄下來，有上百條，內(nèi)容很是粗俗難聽。涉事班主任稱，沒辱罵，批評過她，可能言語不妥。校方稱正在調(diào)查中。

老師辱罵女生事件來龍去脈校方回應(yīng)

婷婷今年13歲，就讀于陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初中一年級，她說這些侮辱性的語句自己已經(jīng)忍受了近半年，而讓人難以置信的是，這些不堪入耳的字眼竟是出自婷婷的班主任—— 一位姓王的老師之口。

婷婷（化名）：“從早上晨讀一直到晚自習(xí)，只要有他的課，基本上都會罵我一節(jié)課，少的話六七次，多的話七八次八九次那樣子，就是上著上著課，無緣無故，他想起來就罵我。”

婷婷說，自從本學(xué)期初轉(zhuǎn)入這個(gè)班級，班主任王老師就嫌自己成績不好，時(shí)不時(shí)辱罵，而原本性格開朗、愛交朋友的她在這里沒有一個(gè)朋友，因?yàn)槔蠋煵辉S。

婷婷（化名）：“只要一接觸，老師背后就在那罵他們，說是不能跟我在一起，要是跟那二X在一塊，你們也會被傳染成二X。”

不敢反抗的婷婷也曾把情況告訴父母，家里人雖不完全相信，但也就此事在四月底與校方進(jìn)行了溝通，然而事態(tài)并沒有得到遏制，婷婷只好繼續(xù)默默忍耐，直到六月的一天。

婷婷（化名）：“我實(shí)在受不了了，我哭著給奶奶說，我說你們不相信我可以錄音， 聽到錄音你們就相信了。”

錄音內(nèi)容：

從6月14日到7月5日，婷婷斷斷續(xù)續(xù)錄下來一百多條錄音，總時(shí)長超過20小時(shí)，可能大家聽其中一部分，就已經(jīng)非常氣憤了，一個(gè)班主任老師， 竟然在課堂上公然頻繁辱罵學(xué)生，還誘導(dǎo)全班同學(xué)一起對婷婷進(jìn)行人格侮辱，這樣的情況，如此遭遇， 任何語言都不足以形容婷婷家人的憤怒與痛心。

婷婷的奶奶：“我想起這事情我就手麻，我聽見錄音我就渾身顫抖，說不了話，我覺得他這個(gè)老師就不配當(dāng)老師，確實(shí)不配當(dāng)老師。”

婷婷（化名）：“我就是學(xué)習(xí)差了點(diǎn)，但你也不能天天辱罵我，傷我自尊，我又沒有做錯(cuò)什么，我又沒有跟你有什么深仇，你為什么要這樣子對我，我有時(shí)候有一種完全想死的感覺，我就在想自己活著還有什么用，天天被老師這樣罵。”

婷婷說，在商丹高新學(xué)校這個(gè)寄宿制校園里，她的學(xué)習(xí)生活沒有絲毫快樂可言

婷婷（化名）：“像魔鬼般的地獄，一分一秒都不想待，只想擺脫。”

究竟是什么原因讓一位教師頻頻對一名13歲女學(xué)生口出惡語，譏諷、謾罵，記者電話聯(lián)系上了婷婷的班主任王老師詢問情況，對方并不認(rèn)同辱罵一說。

記者：您有沒有辱罵她？

婷婷的班主任王老師：“我批評過她。”

記者：那您是怎么批評她的？

婷婷的班主任王老師：“我大概就是讓她撿本子，讓她站在座位上。”

記者：有沒有問全班同學(xué)誰賤？

婷婷的班主任王老師：“我沒有，咱們都是有素質(zhì)的人。”

記者：您覺得教育方式?jīng)]有問題？

婷婷的班主任王老師：“言語可能有過不妥。”

王老師表示，校方和教育局已經(jīng)介入調(diào)查，具體情況他已經(jīng)做出說明。那么針對此事，商丹高新學(xué)校又是怎樣的態(tài)度呢？

政教處老師：“家長在不能正確認(rèn)識學(xué)校教育的情況下，促使孩子和老師去搞對抗，這也是一種教育的悲哀。”

另一位政教處女老師：“這老師他教育孩子的時(shí)候他生氣了，把學(xué)生說兩句我覺得這不為過，為什么，因?yàn)閻酆⒆樱麗酆⒆泳拖駩圩约旱暮⒆右粯樱裕蠋熤皇钦f孩子的時(shí)候可能教育方式不當(dāng)，用詞不當(dāng)，可能有點(diǎn)過激，可是他的出發(fā)點(diǎn)是好的，心是好的，是為了激發(fā)刺激這個(gè)孩子。”

政教處兩位老師的如此言論讓人驚訝，原以為是他們不明情況，正當(dāng)記者準(zhǔn)備提供錄音內(nèi)容時(shí)，對方表示，昨天已經(jīng)聽過了。

政教處老師：“老師的教育方法還在調(diào)查當(dāng)中，確有此事的話，學(xué)校有師德規(guī)范處理規(guī)定，肯定會對他有嚴(yán)肅的處理，這個(gè)事情我們處理調(diào)查出結(jié)果會給社會、家長一個(gè)交代。”

在學(xué)校的教師光榮榜上， 婷婷的班主任王老師赫然在列，各種優(yōu)秀頭銜讓人很難將他和錄音中對婷婷惡語相向的王老師聯(lián)系在一起，商丹高新學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)老師的一切行為都是愛學(xué)生， 顯然這樣的愛婷婷承受不起，相比任何一個(gè)幼小的心靈都無法承受。

目前，婷婷的家人已經(jīng)決定給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，但王老師對婷婷的所作所為卻不能就此揭過，學(xué)校的調(diào)查結(jié)果會是如何， 教育局又會做出怎樣的處置， 我們也將持續(xù)關(guān)注。

近日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》印發(fā)，其中提出“制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)”，保障教師有效行駛懲戒權(quán)，促進(jìn)教師敢管善管，不過，記者認(rèn)為，保障教師有效行使懲戒權(quán)，并不意味著謾罵或者用侮辱性的方式來達(dá)到目的。

陜西洪振律師事務(wù)所律師楊肖帆：“教師侮辱學(xué)生這個(gè)行為是不應(yīng)該有的，根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有侮辱學(xué)生情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)輕微的，由所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予教師行政處罰或解聘處罰。”

期待婷婷盡快重拾快樂生活的希望，同時(shí)相關(guān)部門也應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，避免類似事情再次發(fā)生。