“我們學校要求學生到山東煙臺富士康實習，說不去就沒有學分，拿不到學位證，不能畢業(yè)，這樣是否合理？”來自六盤水師范學院礦業(yè)與土木工程學院2014級機械電子工程專業(yè)的大三學生李偉(化名)給記者打來電話反映說。

6月19日，該專業(yè)47名學生根據(jù)學校安排來到山東煙臺富士康集團進行為期三個月的實習。

據(jù)李偉和同學王海(化名)介紹，去年年底時，教研室主任江偉在給他們上課時說畢業(yè)實習可以去山東煙臺富士康，“當時跟我們說的是可以自愿去”。

李偉隨后跟江偉老師說明自己想要自主實習，江偉老師說，“到時候再說”。今年三月左右，江偉在課堂上說：“本學期期末考試要提前一個月。”江偉告訴學生必須要來山東煙臺富士康實習，并且將為期一個月的大三下學期常規(guī)的生產(chǎn)實習與大四上學期的畢業(yè)實習合并到一起。

出發(fā)前，班里陸續(xù)有同學向老師表達想要申請自主實習的意愿，但都被回絕。6月12日，江偉老師在“14級機械電子”QQ群中統(tǒng)一回復：“大家說的實習問題，我給做個統(tǒng)一說明：不能自主實習，這是必須的教學環(huán)節(jié)，這學期不參加的同學需要下學期跟著15級機電(機械電子專業(yè)——記者注)的同學一塊兒去。”

對此，江偉和帶隊老師朱廣勇都回應(yīng)稱：“在培養(yǎng)方案里，實習是必需的教學環(huán)節(jié)，它有必需的學分，如果你不服從學校的一些安排，那肯定修不完學分，修不完學分就拿不到學位證。”

當被問到為何學生如果今年不去明年就要跟著2015級學生一起去時，朱老師說：“它(實習)是教學環(huán)節(jié)，你不實習，就肯定要重修。但明年是否真的要和下屆學生一起實習，就要看到時候的安排和領(lǐng)導的意思了。”

而學生則認為，學校這樣做剝奪了他們對實習的自主選擇，“每個人想法不同，有的已經(jīng)聯(lián)系好了實習單位，并且有希望可以確定工作；有的則想畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，想回家實習。”李偉說道。

學生對實習安排處處疑惑，老師認為要從大局考慮

讓李偉疑惑不解的是，此次實習不僅不允許自主實習，還把生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習綁定在一起，占用了他們的暑假。而“整個過程沒有任何文件下發(fā)，都是口頭通知的。”甚至沒有開動員會，只是“出發(fā)前在班級里召開過一個短會，說了一下組織問題。”

記者也到學校的官方網(wǎng)站上進行了查詢，沒有找到關(guān)于2014級機械電子專業(yè)到山東煙臺富士康進行實習的通知。

對此，朱老師對中國青年報·中青在線記者表示：“實習的事情讓老師和學生知道就可以了，不需要對外公開。這次主要就是以口頭形式講給學生的。書面文件可能是由學校高層來弄吧，我具體不太清楚。”

他補充說：“實習計劃都是根據(jù)培養(yǎng)方案擬定的，具體的實習時間和地點要跟企業(yè)進行對接才能確定。我們也是第一次來富士康，關(guān)于一些具體的細節(jié)，我們也不是很清楚。”

負責填寫審批表的江偉說：“實習的事情，我們是通過口頭通知的，沒有文件，我可以很明確地講，任何學校(對于這樣的實習)都是沒有文件的。”

而對于多名同學請求自主實習的問題，江偉認為，不允許自主實習是有原因的，“本來上屆機電學生也要來這里的，但因為實習時間太短，企業(yè)不同意，就讓他們自主實習。但實際上，有很多學生都只是找個單位蓋個章就完事了，沒有真正得到鍛煉，今年就統(tǒng)一安排了實習。”

在江老師看來，統(tǒng)一安排既是為學生的安全考慮，也為真正達到學習目的，“純碎是為了鍛煉學生的能力，而且六盤水本身就比較偏遠，到大企業(yè)實習的機會非常難得。”

根據(jù)老師和學生的介紹，和山東煙臺富士康的合作屬于校企合作，“因為學校現(xiàn)在要求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須有實踐環(huán)節(jié)，這就要跟企業(yè)合作。今年先帶一部分學生過來看看情況。”朱老師說。他認為，出于對專業(yè)技能要求的考慮，很多高校都會和企業(yè)建立這種產(chǎn)學研合作機制，幫學生找實習單位。和富士康的合作也是校領(lǐng)導在去年暑假進行考察后建立起來的。

但來到企業(yè)后，大家就不得不面對一些現(xiàn)實問題，“我們到了人家的企業(yè)，不是說想怎么樣就能怎么樣，也不是想來就來，想走就走。”兩位老師頗有些無奈。

考慮到企業(yè)的具體要求，學校決定把中間隔著一個暑假的生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習安排到一起。“你站在老師的這個崗位上，不得不從大局考慮，如果學生要怎么樣就怎么樣的話，該怎么管理呢？”江老師表示，他也跟學生講過，老師們就是想把該具備的能力給他們培養(yǎng)鍛煉起來，也多次在群里做過學生的思想工作，“很多時候大家應(yīng)該相互理解一下”。

實習期間加班問題師生溝通不暢

讓李偉和王海等同學不滿意的是在富士康學不到任何東西，并且強制他們加班。

“我們專業(yè)對口的崗位是機械制造、設(shè)計等，而現(xiàn)在就是在流水線上工作，有些人在前面加錫膏、放電路板，我在中間上物料，后面的人負責檢查元件是否偏移、缺漏。這跟我們專業(yè)完全不相關(guān)，學不到任何東西。”李偉介紹說。還有同學在QQ群里表示不滿：“我們所接觸的都是機械的操作，只需要別人告訴你，你照做就好。”

朱老師在接受中國青年報·中青在線記者采訪時說：“生產(chǎn)實習就是讓他們進企業(yè)了解機械設(shè)備的運行、設(shè)計等等。我們是要和企業(yè)進行溝通，但崗位也要看企業(yè)的安排，不可能想干什么就干什么。”考慮到畢業(yè)設(shè)計，朱老師說他們也會跟企業(yè)協(xié)調(diào)，讓學生能針對性地做某一部分，把工作范圍再縮小一點。

江老師則認為：“生產(chǎn)實習就是要讓你去看生產(chǎn)崗位是怎么生產(chǎn)的。進入社會后，比這個要殘酷的多得多。而且班里的女生還說要是這點苦都吃不了，以后還能干啥？”教研室里的老師也都在群里安撫學生們的情緒。

學生們對連續(xù)的加班也頗有微詞。全班被分成白班與夜班，一個月調(diào)換一次。根據(jù)李偉的說法，“我們的工作模式是‘8+2’，即工作8小時，加班2小時。”

多名學生證實，他們剛到富士康，就被要求在自愿加班的單子上簽字。王海回憶：“搬到E區(qū)后，人資管理部門讓在這個上面簽字，當時有一個女生說‘我不想加班，我不簽’，對方就說最好還是簽一下，到時候不想加就不加。而我后來和線長(生產(chǎn)線管理人員——記者注)申請不加班時，線長說不行，人手不夠。”

李偉則說，自己當時不愿意就沒簽?zāi)莻€單子，但后來他一樣被要求加班。

學生們將這樣的情況反映給了帶隊老師。但朱老師并不是很清楚學生們簽字的事情：“那幾天，有一個學生晚到，我就帶他去辦相關(guān)手續(xù)了，過后才有學生告訴我。后來企業(yè)說因為最近是生產(chǎn)高峰，希望大家能加班就盡量加班。”

而江老師剛開始說，“‘8+2’是企業(yè)的一種生產(chǎn)模式，那2小時加班是自愿的，沒有強制。”但在記者向其說明學生反映與線長溝通無果后，江老師說：“可能剛開始去確實存在溝通問題，但我們在學生加班的第二天就跟企業(yè)聯(lián)系了。”

朱老師表示，“學生向我反映后，我就找到當時與我對接工作的后臺(負責學生實習事務(wù)的富士康管理人員——記者注)到現(xiàn)在為止，共溝通過兩次，最近一次是昨天(7月20日)回復我的，還沒來得及通知大家。”

但截至記者發(fā)稿，李偉和王海等同學反映他們?nèi)匀灰影啵顐ハ蚓€長申請周日不加班，“線長說不行，周日只有一個上料員”。王海說：“當意見反映到人資，人資再反映到線上，落實到每一個組長、線長時，可能就不太能起到作用了。”

老師和學生之間的溝通問題還體現(xiàn)在實習三方協(xié)議上。

多名學生表示他們在來到富士康之后簽署了實習三方協(xié)議，根據(jù)《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，實習三方協(xié)議需要實習單位、校方、學生方各執(zhí)一份。但在填寫完相關(guān)個人信息并簽字后，協(xié)議書就被收走了。

關(guān)于這份協(xié)議，兩位老師并不知情。朱老師說：“他們簽的好像不是三方協(xié)議吧，好像就是一個實習承諾書，學校沒有要求要簽什么協(xié)議。”江老師也說出發(fā)之前，學校沒有這個安排，企業(yè)也沒講過。

老師回應(yīng)：我們沒有強制實習

對于學生懷疑學校強制他們來富士康實習的事情，兩位老師均表示：“我們沒有強制實習。”

朱廣勇認為：“還是要看學生的意愿，如果實在適應(yīng)不了這個環(huán)境，我們不可能把學生強留下來。我們要在不傷害學生的前提下，聽從學校的統(tǒng)一安排。我們也會和企業(yè)進行溝通，看能不能滿足我們學校的實際要求。”

江偉在接受完中國青年報·中青在線記者的采訪后，在班級群里發(fā)布了通知：經(jīng)院領(lǐng)導溝通，一個月的生產(chǎn)實習任務(wù)已經(jīng)完成，下個學期的畢業(yè)實習可以在富士康，也可以在盤江煤機……需自行解決住宿。

根據(jù)江偉的介紹，與盤江煤機(盤江礦山機械有限公司——記者注)的校企合作是在6月底談下來的，目前只達成了口頭協(xié)議，因此在學生出發(fā)前，只有富士康一家實習合作單位。

7月1日，面臨學生的疑惑與不滿，江老師在群里回復學生說：“如果你們想回來去盤江煤機，我可以安排老師帶你們?nèi)ィ抢镏恍枰銈冏约航鉀Q住宿問題，沒那么辛苦，但人家不給工資哦。”

江老師隨后在2015級機械電子專業(yè)群做了一個調(diào)查，但在調(diào)查中，并未提及畢業(yè)實習。

截至記者采訪結(jié)束，學生們還在討論，一開始有十幾個人都決定要離開，目前人數(shù)在不斷減少。由于企業(yè)承諾完成三個月的實習后，可包來回交通費。若現(xiàn)在有學生提前回去，就需要自己支付這筆費用。考慮到來回1000多元的火車票錢，有些學生產(chǎn)生了動搖。

“其實大家對這次實習都不滿意，但有些同學是在觀望，如果走的人多就跟著走，如果少就不走。而且盤江煤機那邊沒有工資沒有住宿，也可能有人會畏懼。”王海對中國青年報·中青在線記者說。

隨之而來的問題是，決定留在富士康的學生還要繼續(xù)接下來兩個月的實習，決定離開的學生需要在開學后的四周時間內(nèi)前往盤江煤機進行實習，兩部分學生即將面臨實習時間不統(tǒng)一的情況。

對此，江偉說：“這也是個特殊情況。已經(jīng)實習完成的就回到學校后完成實習報告和實習筆記，還在實習的就邊實習邊完成報告和筆記。”

在接受中國青年報·中青在線記者采訪時，江老師也表示，他會好好思考實習的問題，也希望學生能夠給予更多理解，能有更多人關(guān)注這里的教育問題。