原標題：劍橋校長：接受中國高考成績不是“搶生源”，有其他底線指標

“劍橋大學承認中國高考成績”一事近日經媒體報道后引發(fā)廣泛關注。3月25日，劍橋大學官微發(fā)表聲明稱：承認中國高考成績并不是劍橋新聞，已執(zhí)行數(shù)年。

3月24日，劍橋大學校長斯蒂芬·圖普在北大發(fā)表《焦慮時代的全球大學》的主題演講，現(xiàn)場，他還就劍橋大學接受中國高考成績作出回應。

“我們之所以接受高考的結果，是因為我們希望使用盡可能多的信息來衡量劍橋大學的申請者，但高考的結果并不是唯一的參考指標。” 斯蒂芬·圖譜表示。

高考結果并非唯一指標

澎湃新聞（www.thepaper.cn）從劍橋大學官網了解到，接受高考成績并非新的消息，早在2018年9月，該網站就曾發(fā)布信息，表示中國高考是劍橋認可的考試，但一般而言需要考生成績達到所在省名次排名前0.1%。

除此之外，劍橋大學還鼓勵申請者取得更多的資質，比如奧賽、SATI或者II等。

對此，斯蒂芬·圖譜解釋，雖然接受中國高考成績，但高考的結果并不是唯一的參考指標。

“在這個（錄取）過程中，我們還有很多其他底線的指標。在我們的系統(tǒng)里，我們希望能有更多的全面的分析，這個學生是否有成功的能力，但這不是指他/她聰明或是不聰明，而是分析，在我們的體系中他是否有獲得成功的可能性。”他表示。

斯蒂芬·圖譜說：“我們會進一步鼓勵推動學生，讓他在我們的體系中獲得最大發(fā)展，這就是我們的目標。所以在我們的面試里，推薦信里，還有導師的匹配上，都會有這方面考慮。其實高考只是我們最終衡量是否錄取的指標之一。”

是否“搶生源“：大學間必須要協(xié)作

劍橋大學接受高考成績，是否意味著已經盯上中國優(yōu)秀學生，和清華北大等國內名校競爭搶生源？

對此，斯蒂芬·圖譜解釋：“就一般意義上的競爭而言，面臨問題的時候，僅僅靠大學之間的競爭是不行的，必須要進行協(xié)作。我們也看到，大學之間有非常多的接觸和合作，比如在實驗室，在各個不同的學科之間。”

“特別是，我覺得我們在一些大的發(fā)現(xiàn)、大的突破上（合作）要更進一步，沒有什么（人或機構）可以把這些功勞據(jù)為己有，所有的這些（成就）都是合作所取得的，多人的成果、成績彼此疊加才能最終實現(xiàn)（目標）。” 斯蒂芬·圖譜說。

他特別提到諾貝爾獎的表彰模式，認為“諾貝爾獎這樣的模式其實并不是一個助力于科學發(fā)展的很好的模式”。

“因為它似乎只表彰一到兩個人，似乎只有這一到兩個人使得科學發(fā)生巨大變化，但我們要知道在這背后是一個團隊的力量，應當去表彰這個團隊。” 斯蒂芬·圖普說道。