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海外網(wǎng)7月4日電 臺(tái)灣“國(guó)教院”昨日公布“12年國(guó)教社會(huì)領(lǐng)域課綱”草案，高中歷史的中國(guó)史不但從原本一冊(cè)半縮減為一冊(cè)，且擺脫傳統(tǒng)朝代史，改放在東亞脈絡(luò)來(lái)講，有學(xué)者直呼中國(guó)史架構(gòu)完全解體，這是“去中國(guó)化”的深化。

據(jù)臺(tái)灣《聯(lián)合新聞網(wǎng)》報(bào)道，也有學(xué)者及高中師生認(rèn)為不這是去中國(guó)化，但憂心面對(duì)未來(lái)的歷史教育革命，能否編好教科書(shū)、老師會(huì)不會(huì)教、升學(xué)考怎么出題及評(píng)分，更攸關(guān)學(xué)生權(quán)益。

文化大學(xué)史學(xué)系教授王仲孚指出，新課綱把中國(guó)歷史的架構(gòu)完全拆解、連根拔起，脫離歷史教育常軌，“傷害很大”;課綱中也看不到“中華民國(guó)”、“辛亥革命”、“八年抗戰(zhàn)”，很難不令人懷疑這是去中國(guó)化的政治思想改造運(yùn)動(dòng)。

王仲孚說(shuō)，更何況，放在東亞的脈絡(luò)教中國(guó)史，坊間根本沒(méi)類(lèi)似參考書(shū)，大學(xué)歷史系所課程也非這種架構(gòu)，教科書(shū)怎么編？老師能教得好嗎？史學(xué)基礎(chǔ)薄弱的國(guó)三生升上高一，能適應(yīng)這么“高層次”的教學(xué)嗎？高中生將來(lái)念歷史系，也恐難銜接。歷史是文科之母，教育是百年大計(jì)，教育部應(yīng)從長(zhǎng)計(jì)議。

中研院近史所研究員林滿紅，曾協(xié)助教育部檢討微調(diào)課綱，她說(shuō)，不需要把新課綱戴上“去中國(guó)化”的帽子，但她更關(guān)心的是，課綱寫(xiě)得太精簡(jiǎn)，是否能把真正的精髓寫(xiě)進(jìn)去、又是否能編好教科書(shū)？“國(guó)教院”應(yīng)培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的學(xué)者寫(xiě)教科書(shū)，而非像現(xiàn)在，任由書(shū)商請(qǐng)教授編，教授再發(fā)包給一知半解的研究生，怎能編出好的教科書(shū)？

林滿紅舉例，新課綱臺(tái)灣史教現(xiàn)代國(guó)家的形塑，只簡(jiǎn)單提到“國(guó)際局勢(shì)與臺(tái)灣定位”，應(yīng)進(jìn)一步提到臺(tái)灣國(guó)際地位確立的過(guò)程，讓這代年輕人對(duì)臺(tái)灣更有信心，才是真的愛(ài)臺(tái)灣。

教育部次長(zhǎng)林騰蛟回應(yīng)指出，等課綱完全定案后，教育部師資課程教學(xué)與評(píng)量協(xié)作中心，就會(huì)跨司處擬出編書(shū)、師資、評(píng)量等配套，大家不用擔(dān)心。

據(jù)此前報(bào)道，被稱(chēng)為“臺(tái)獨(dú)教父”的史明曾于上世紀(jì)60年代撰寫(xiě)《臺(tái)灣人四百年史》，這部書(shū)被稱(chēng)為“臺(tái)獨(dú)歷史教科書(shū)”?，F(xiàn)在蔡英文當(dāng)局新課綱草案所謂要構(gòu)建“臺(tái)灣最近五百年脈絡(luò)”，就是以《臺(tái)灣人四百年史》為基礎(chǔ)，加上本世紀(jì)以來(lái)民進(jìn)黨推動(dòng)“臺(tái)獨(dú)”的痕跡，拼湊成“臺(tái)灣五百年脈絡(luò)”。這是完全拋棄中國(guó)數(shù)千年的歷史傳承，把臺(tái)灣的歷史從荷蘭、西班牙人占領(lǐng)時(shí)期算起，企圖以此“證明臺(tái)灣與大陸沒(méi)有傳統(tǒng)的中央與地方關(guān)系”，這是“臺(tái)獨(dú)”的一貫伎倆。蔡當(dāng)局這次修改課綱，是要把這個(gè)觀念“貫徹到底”。(綜編/海外網(wǎng) 鞏浩)