【簡(jiǎn)介】萬(wàn)明杰，陸軍炮兵防空兵學(xué)院教授、博士后、專(zhuān)業(yè)技術(shù)四級(jí)，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，國(guó)家精品課程負(fù)責(zé)人，軍隊(duì)院校育才獎(jiǎng)金獎(jiǎng)獲得者，曾榮立二等功3次。

唯有根基穩(wěn)固，枝干堅(jiān)挺，綠葉茂盛，未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上的“防空巢穴”才會(huì)堅(jiān)不可摧。——萬(wàn)明杰

中國(guó)網(wǎng)10月15日訊（記者 謝露瑩 通訊員 董迎港 白楠）33年從軍路，29年樹(shù)師表。善謀打仗，他是專(zhuān)家眼中的“排頭兵”；科研教學(xué)，他是教員心中的“領(lǐng)頭雁”；瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)，他是“防空巢穴”的“筑造者”。

陸軍炮兵防空兵學(xué)院防空導(dǎo)彈專(zhuān)家萬(wàn)明杰，無(wú)論科研創(chuàng)新，還是教學(xué)育人，他著眼從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)靈活運(yùn)用創(chuàng)新方法，不斷提升基層作戰(zhàn)能力建設(shè)，被大家譽(yù)為專(zhuān)家眼中的“排頭兵”。

家庭——奠“巢之根基”

萬(wàn)明杰有一個(gè)溫馨幸福的家庭，愛(ài)人和孩子對(duì)他的事業(yè)非常理解和支持。2008年，女兒參加高考時(shí)，萬(wàn)明杰正在廣東陽(yáng)江進(jìn)行科研項(xiàng)目的實(shí)地測(cè)試。攻堅(jiān)階段，如果他走開(kāi)，技術(shù)的測(cè)試可能就會(huì)錯(cuò)過(guò)部隊(duì)演習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。萬(wàn)明杰當(dāng)時(shí)選擇了留下來(lái)，只在工作間歇通過(guò)電話給予女兒支持和鼓勵(lì)。實(shí)驗(yàn)圓滿結(jié)束時(shí)，女兒給爸爸打電話告知自己考上211學(xué)校的喜訊，末了的一句話，“爸爸，我也為有您這樣一位以事業(yè)為重的父親而感到驕傲！”令萬(wàn)明杰喜極而泣。

陪過(guò)萬(wàn)明杰出差的教員常常有這樣的疑問(wèn)，除非任務(wù)緊急必須坐高鐵，一向惜時(shí)如金的他總愛(ài)乘坐夕發(fā)朝至的普通列車(chē)，并且還一再?lài)诟蕾I(mǎi)晚一點(diǎn)兒的車(chē)票。其實(shí)，這背后有一段萬(wàn)明杰內(nèi)心的情節(jié)。由于忙于工作和研究，萬(wàn)明杰一度疏于對(duì)家庭的關(guān)照，直到有一天兒子的初中物理老師問(wèn)他：“你一個(gè)電子專(zhuān)業(yè)的博士后，兒子的物理怎么竟然只考了42分？”那時(shí)他才意識(shí)到應(yīng)該為這個(gè)家出一份力。

為了彌補(bǔ)“缺位”，從那時(shí)起，他盡可能每天晚上都親自輔導(dǎo)兒子的功課，然后再去忙自己的事情，甚至在出差間歇利用“候車(chē)”的寶貴時(shí)間擔(dān)當(dāng)家庭“頂梁柱”的重任，引導(dǎo)兒子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。值得欣慰的是，后來(lái)兒子憑借優(yōu)秀的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。

如今，再度回憶這些，萬(wàn)明杰有自己的感慨：“自己的選擇，讓我失去了很多，也讓家人承受了太多，但我不后悔，我能做的就是為工作更加努力，給家人傾心付出……”

團(tuán)隊(duì)——立“巢之枝干”

萬(wàn)明杰的辦公室里收藏著很多精心書(shū)寫(xiě)的賀卡，隨手翻開(kāi)，字里行間都是真情流露，每張賀卡背后，都有一段情真意切的往事。

博士李毓輝剛到教研室就遇到年度教員崗前培訓(xùn)和主講教員資格認(rèn)定兩個(gè)“攔路虎”，那時(shí)的他壓力很大，工作效率也不高。萬(wàn)明杰敏銳地察覺(jué)到他的擔(dān)心，積極對(duì)他進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，相繼打出提供資料、修改教案、講評(píng)試講等系列“組合拳”，最終李毓輝教員順利通過(guò)了難關(guān)，成為響當(dāng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)主力。

萬(wàn)明杰在全院率先確立了教員“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、自生成”的“助飛計(jì)劃”。

組織教員到駐地高校、防空兵部隊(duì)、空軍地導(dǎo)部隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，為新體制、新裝備和新戰(zhàn)法的研究奠定基礎(chǔ)。針對(duì)每名教員的不同特點(diǎn)，量身打造成才規(guī)劃，通過(guò)手把手地教、心貼心地帶、實(shí)打?qū)嵉貛停龑?dǎo)大家揚(yáng)優(yōu)長(zhǎng)、補(bǔ)短板、聚合力。他探索建立的“一周一議”的議教制度、“一對(duì)一”的幫教制度，促使教研室四次榮立集體三等功。對(duì)這些，萬(wàn)明杰有自己的理解，“用事業(yè)凝聚人，才是真正穩(wěn)住教員心的工作之道，教研室才能取得更大的成績(jī)。”

桃李——護(hù)“巢之綠葉”

萬(wàn)明杰每學(xué)期都有帶學(xué)員到家里吃一頓餃子的“必修課”。也正是這份情最能打動(dòng)學(xué)員的心，讓萬(wàn)明杰成為學(xué)員們亦師亦友的知心教授。

一次教學(xué)聯(lián)席會(huì)上，面對(duì)萬(wàn)明杰這位“全國(guó)名師”，學(xué)員們有點(diǎn)怯場(chǎng)，討論發(fā)言時(shí)斷時(shí)續(xù)，這讓萬(wàn)明杰實(shí)在坐不住了。思來(lái)想去，萬(wàn)明杰決定采用請(qǐng)課代表到家里吃餃子等方法，拉近師生的距離，改善師生的關(guān)系。聯(lián)系多了，關(guān)系近了，教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效果自然也就好了。

而正是在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，萬(wàn)明杰桃李不言的師德風(fēng)范被彰顯，一批批學(xué)員走向部隊(duì)成為防空兵建設(shè)的骨干。

每每想到這些，萬(wàn)明杰臉上會(huì)洋溢起幸福的微笑，“看到他們一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)成才，成為部隊(duì)的骨干，我覺(jué)得自己為育人下點(diǎn)功夫非常值當(dāng)。”