為貫徹落實“雙減”政策，近日，教育部發布《關于加強義務教育學校考試管理的通知》。其中，通知要求大幅減少考試次數，小學一二年級不進行紙筆考試，小學其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級可適當安排一次期中考試。學校和班級不得組織周考、月考、單元考等其他各類考試。

消息在家長群引起熱議，不少家長表示，“平時家長主要是通過考試來掌握孩子的學習情況，如果一學期只考一次期末考，我們就無法了解孩子每個單元哪些需要補缺補漏。”取消單元考，焦慮的家長更焦慮，那么老師和家長該如何跟蹤、了解學生的學習情況呢？

家長表示擔憂 家里自測不現實

福州市倉山區二年級家長劉女士表示，一年級時，語文和數學都有單元測試和期中、期末考試，我們從試卷的錯題對孩子的薄弱點一目了然。如果考試取消了，對孩子的學習情況估計就是兩眼一抹黑了。雖然作業也能反映平時學習情況，但考試更能直觀地反映孩子的學習成果。

同樣是二年級家長的楊先生也表示擔憂，“靠作業不足以檢測孩子的基本功扎實程度，如果一二年級沒打好基礎，后續要補就難了，要是真的取消單元考，我們應該會買一些教輔在家里進行自測。”

對于“家里自己考”的做法，四年級家長林女士覺得并不可行，“家里自己考試，孩子會不重視甚至拒絕做卷子，效果不大還搞得全家雞飛狗跳，而且，語文作文和閱讀理解怎樣批改，家長不是老師，把握不了評分標準，說不定還誤導了孩子。”

孩子今年剛上初一的余先生認為，進入初中，每學期最多只有期中和期末兩次考試是遠遠不夠的，初中生最終要應對激烈的中考競爭，如果沒有經過千錘百煉，到了中考豈不是相當于“開盲盒”？

杰清/漫畫

專項學情調查比考試更有針對性

《通知》提到，“必要的考試是學校教育教學工作的重要環節”。福州“盧說數學”公眾號主理人盧聲怡老師表示，考試本身是沒有好壞的，只是現行考試結果被使用不當，存在次數偏多、難度較大、質量不高等弊端，核心在于不得使用考試進行“選拔”，給學生“貼標簽”。

盧老師認為，如果取消單元考，老師還是可以通過課堂提問、課堂練習、適量的書面作業等方式掌握學生的學習情況。“我覺得專項學情前測是一個好辦法，就是在教學之前，在全班針對新知識點做一項調查，比如，在教《兩位數乘一位數》之前，先來幾題，看看有多少學生會算會列豎式。”他解釋，這樣的調查不限時，因為沒教過，學生也不用擔心不會而被老師批評。

此外，盧老師很贊成《通知》中提到的以主題演講的方式進行“階段性評價”，既可以培養學生的邏輯思維和表達能力，老師又可以從演講中觀察學生對知識點的掌握情況。如果老師可以對每個學生的表現情況有所記錄就更好了。

盧老師表示，絕大多數的考試都是綜合性的，對學情管理比較粗放，隨著“雙減”政策落地，老師的教學管理也將逐漸精細化，從試卷陣地向專項調查轉變。

家長應和老師保持良好溝通

取消單元考，家長能做些什么呢？盧老師建議，首先，老師是直觀了解學生學習情況的第一人，家長應該和科任老師或班主任保持良好的溝通，及時向老師了解自己孩子的“階段性評價”。其次，每天或每周和孩子聊一聊學習，“今天學了什么？”“你是怎么理解的？”營造積極向上的家庭學習氛圍。

盧老師主張，家長應該在周末多帶孩子去書店、博物館，在閱讀和觀察中也可以完成學習。“很多家長對學好數學有誤解，認為學好數學就是要刷題，適量做一些有針對性的題是必要的，但實際上，閱讀和思考對培養數學思維更重要。”

由于現在考試題目越來越靈活、難度也提高，家長們紛紛報名校外培訓班來應對，盧老師認為，看似通過上培訓班，數學成績提高了，但其實真正提高成績的并不一定是培訓班，而是花在數學上的時間，如果把時間花在相關閱讀上，數學也同樣可以提高的。

N海都記者 張芬