東南網3月18日報道（福建日報記者 儲白珊 通訊員 許志銘 劉璇）“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培。”2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調。

習近平總書記曾在福建工作17年半，留下了一系列寶貴的思想財富、精神財富和實踐成果，成為福建省全面推進學校思想政治理論課建設的獨特資源。

牢記囑托，福建堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，深入貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神和習近平總書記關于“大思政課”的重要指示批示精神，大力傳承弘揚習近平總書記在福建工作期間開創的重要理念和重大實踐，守正創新推動學校思政課建設內涵式高質量發展，不斷提升思政課的教育教學效果，近年來形成了具有閩派特色的“大思政課”教育新生態。

構建工作“大格局”

共畫思政教育同心圓

習近平同志在閩工作期間多次到寧德師專（現寧德師范學院）、閩江職業大學（現閩江學院）、福建師范大學、福州大學等學校考察調研，為師生作形勢政策報告。省委、省政府領導大力傳承這一優良傳統，帶頭赴高校講授思政課。

2023年6月，省委書記周祖翼、省長趙龍分別到福建農林大學、福州大學為師生講授思政課，共同學習領會黨的二十大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想。

5年來，省委、省政府領導累計為師生上思政課100余場。在省級領導干部的帶動下，各級領導干部深入一線、聯系師生，上了5000余場思政課。省委教育工作領導小組印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新行動方案》等文件，省委、各地（高校）黨委將思政課建設納入政治巡視、政治巡查、全面從嚴治黨主體責任落實情況檢查和學校領導班子年度考核等重要內容，各學校建立完善黨委書記、校長抓思政課建設工作機制，推動大思政工作格局向著縱向銜接、橫向貫通發展。

“福建學校立德樹人工作得到很大加強，關鍵在于堅持黨的全面領導，通過一系列政策制度和有力措施，持續推動思政課在深化改革中創新發展，形成了各級黨委帶頭辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。”教育部高校思政課教指委咨詢委委員、福建省高校思政課教指委主任鄭傳芳教授說。

建好育人“大師資”

讓有信仰的人講信仰

親其師，信其道。辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。

5年來，我省打出招錄、引進、特聘、轉崗、培育等“五個一批”組合拳，加速補齊思政課教師。省委教育工委從省市黨政機關、社科理論界、企事業單位等先后遴選了100多名思政課特聘教授，有效彌補校內專職思政課教師的知識局限，增強思政課教學的感染力和說服力，還帶動形成全社會關心支持辦好思政課的工作格局。截至去年12月底，全省高校專職思政課教師3323名，5年來人數增加1810名，中小學專兼職思政課教師26000余名。全省學校思政課教師結構和素質明顯優化。

在表彰先進和各類人才項目評選中，我省對思政課教師加大傾斜支持力度，在省級教學成果獎評選中對大中小學思政課成果單設標準、單列指標、單獨評審；創新實施專職思政課教師教學專項補貼制度。持續推進全員輪訓、專題培訓、實踐研修、訪學進修等，形成省、市、校三級思政課教師培養體系。省級每年集中培訓思政課骨干教師不少于300名；專職教師每3年至少接受一次專業培訓，新任思政課專職教師均須先培訓后上崗。

“我是從輔導員轉崗成為思政課教師的，省里和學校安排了多輪專題培訓，學校資助我們到中山大學等高校訪學進修，讓我迅速適應角色轉變，教研能力得到明顯提升。”第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動特等獎獲得者、華僑大學思政課教師董慧鵬說。

近年來，我省共有29項思政類成果獲國家級、省級教學成果獎；52名教師在全國高校思政課教學展示、全國中小學思政課基本功展示活動中獲特等獎等獎項；22個思政課名師工作室獲國家級、省級立項；遴選立項34項高校馬克思主義中青年理論人才培育支持項目；47名思政課教師獲全國、全省優秀教師等榮譽。

用好思政“大課堂”

把道理講深講透講活

“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”在2019年3月18日舉行的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記提出“八個相統一”的具體要求，為思政課的改革創新指明方向。

強筋壯“骨”，固本培“元”，課堂教學是主渠道。我省深入實施高校“講好中國故事·上好思政課程”創優攻堅集體行動，全省高校全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，中小學全面使用《習近平新時代中國特色社會主義思想讀本》。省委教育工委組織編寫《追尋足跡 感悟思想》大中小學版系列讀物，以思想探源支撐思政課程深度，將資源優勢轉化為教學特色、內化為育人實效。

“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”。

牢記囑托，我省以“行見八閩”大思政課研學實踐圈為引領，由廈門大學、福建師范大學分別領銜南北兩大片區，構建校地研學共同體，用好建好12個國家級、96個省級“大思政課”實踐教學基地，深入挖掘地域特色資源的教育內涵，精心設計專題研學線路和課程，為師生提供“菜單式”資源圖譜，為全國提供具有福建特色的專題庫、素材庫，有力促進了將社會實體“融入”課堂到引領學生主動“邁入”社會的教育轉型，推動思政小課堂與社會大課堂立體銜接、大中小學有效貫通。

省委教育工委每年劃撥專項資金用于支持社會實踐工作，制定實施全省大學生暑期社會實踐三年行動計劃，一年一主題、進階式開展“追尋領袖足跡”系列主題社會實踐活動，推動廣大青年學生從課堂和書本走向廣闊天地中學思踐悟新思想。

搭建資源“大平臺”

一體拓寬覆蓋面

統籌推進大中小學思政課一體化建設，需要從傳統的“條塊分割”模式轉變為高效的“協同育人”機制，一體搭建資源豐富、載體多樣、線上線下相結合的思政教育平臺，以此實現思政課質量和效果全面提升。

將富有魅力的地域特色文化作為大思政課建設的鮮活素材，我省深入挖掘朱子文化、侯官文化、海絲文化、嘉庚精神、閩人智慧等資源的育人內涵和時代價值，加強大思政課建設的創新探索。

近年來，我省持續開展大中小學思政課展示研討會等各類教師試講、聽課、評課活動，強化大中小學思政課教學資源庫建設。通過全省大中小學同上一堂思政課活動，一體設計大、中、小學不同學段的教學目標和教學內容。同時，發揮“數字福建”建設優勢，依托“高校思政課教師網絡集體備課平臺”，開展校際“手拉手”集體備課協作行動，每年舉辦線上集體備課活動20多場。成立全國數字馬院聯盟，廣泛開展跨區域、跨學段網絡遠程教研。在福州、廈門、漳州、泉州等地建立高校思政課教學創新中心，以包課、包片、包校等方式建立相對固定的集體備課機制。

“我們探索出體制機制一體化、課程教材一體化、校際合作一體化、實踐教學一體化的‘四體聯動’模式，全面推進建設教育部大中小學思政課一體化共同體（福建），推動福州市創建省級大中小學思政課改革創新實驗區。”福建省大中小學思政課一體化建設指導委員會專家指導組組長潘玉騰教授介紹道。

“福建沒有理由不把教育辦好”。偉大的時代賦予福建教育新的使命。新時代，新征程，八閩大地，榮光之下，啟智潤心的大思政課堂上正精彩演繹著春風化雨的故事。