日前，英國本科招生制度可能迎來改革的消息引發眾多關注。改革后將取消之前學生所熟悉的“預估分”申請方式，轉而要求以學生最終實際的A-level成績申請英國大學。英國為什么要改變已使用多年的“預估分”方式？英國留學新政若最終落地實施，又將對中國學生產生哪些影響？

不再依據“預估成績”

在英國，通常情況下A-level學制為兩年，分為AS年級和A2年級。AS年級結束時，學生參加AS-Level測試，老師會根據測試成績和學生的平時表現，給出A-level預估成績，這份預估成績就成了高校判斷是否給予學生“有條件錄取”的重要依據。拿到“有條件錄取”的學生，若在A2年級的A-level考試中，成績達到高校的分數要求，就能被最終正式錄取。

但其中問題在于，預估成績有時并不準確，現行錄取方式對一部分學生來說并不公平，這也正是此次改革的重要原因。

盡管有一套嚴格程序來規范老師預估成績，使其盡量保證準確和公平，但預估成績仍是相對主觀的評判，與學生考試的最終成績難免存在出入。客觀上存在的預估誤差，讓一些成績優秀的學生與心儀高校失之交臂，“低就”入學，也影響了高校錄取。

根據英國全國大學申請機構UCAS的數據顯示，2019年被錄取、老師預測可拿到3個A的18歲學生中，79%的學生成績被高估，8%的學生成績被低估。可見，學生的實際水平并不完全如老師預測的那樣。

“高校按照預估成績發了‘有條件錄取’，結果出成績后發現最終滿足學校條件的學生并不多，甚至學校沒招夠人的情況也不鮮見。”啟德教育英國項目總監孫波說。

錄取方式改革后較先前的最大不同，在于英國大學將在A-level成績公布后再發放offer，根據預估成績給offer將成為歷史，以此進一步提高高校錄取準確性，提升教育公平。

改革“牽一發動全身”

實際上，在此之前關于改革英國本科錄取的呼聲一直不絕于耳，但最后往往不了了之，其中原因之一就在于這需要諸多部門協同配合。業內分析人士指出，想要推進改革還要破解幾大難題——

第一，現階段官方提議是在英格蘭地區進行改革，但從長遠來看，英國四地需統一改革，英格蘭地區與蘇格蘭、威爾士、北愛爾蘭若存在4套招生規則，無疑為學生申請帶來更多困難，但協調四地教育系統并非易事。

第二，英國高校錄取中，除了A-level成績，還會通過個人陳述、面試、作品集等多種方式綜合評估學生整體素質，改革后，學校在錄取中的面試、加試等環節的時間會相對緊張。

孫波表示，如果高校發放錄取通知統一集中到A-level考試出分的8月中旬之后，也會因短時間內集中申請的學生太多而面臨壓力。

在UCAS于近日起草的改革建議中，提出可以考慮讓學生在A-level5月大考后再提交申請，而為解決高校隨后面試、加試時間緊張的問題，將大學開學時間推遲至1月。但如若真是這樣，開學時間延后也很可能帶來畢業時間的順延，甚至會對畢業年份學生的求職就業造成影響，這些都需要新政真正實施后具體去協調和平衡。

穩扎穩打備考才是關鍵

在此之前，英國機構曾對1500名大學申請者進行過調查，雖然大家還可以接受當前的預錄取制度，但有56%的被調查者認為，大學應在收到學生A-level成績后再給出錄取結果。

若改革順利推進，像以往錄取中最終A-level成績未達學校要求、“有條件錄取”作廢、但offer資格卻已被預錄取占用的情況將不復存在。客觀來說，這可能一定程度上增加了一些中國留學生圓夢理想高校的幾率。“等A-level分數公布后高校再錄取，中國學生在面對考試、尤其是數學等理科方面的顯著優勢就能凸顯出來了，這會成為他們在申請上的一種優勢。”孫波說，但無論怎么變，學生穩扎穩打備考、踏實走好每一步才是最關鍵的。

UCAS發布的數據顯示，申請今年入讀英國大學本科的中國學生有24430人，較去年同期增加近5000人，增長率達24%。“近年來，英國連續推出幾項比較重要的教育改革，比如認可的語言考試種類更多、有些學校也接受中國高考成績，等等。從整體趨勢來看，英國一直在對國際學生敞開懷抱。”在孫波看來，英國本科錄取改革的大趨勢日益明顯。哪怕步子慢些，但主動調整沿用多年的錄取政策，也反映出其推動教育體系自我革新的決心。（孫亞慧）