今年秋季開始，中國部分省市高中開始使用新教材，義務(wù)教育也于前年開始使用新教材。全國統(tǒng)一使用“部編本”教材，標志著中國的教材再次進入“大一統(tǒng)”時代。

此前，蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版等多套教材并存了十多年，“一本多綱”適應(yīng)了各地經(jīng)濟發(fā)展的不同階段。但隨著中國教育發(fā)展進入新時代，逐漸要求一部統(tǒng)一教材的誕生。

教材的變化背后是教育教學改革的要求。中國國務(wù)院印發(fā)的關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見，要求對高中課程和高考改革進行統(tǒng)籌謀劃，做好銜接。實施好新高考，必須推進普通高中課程改革，必須編寫和使用好高中新教材。

實際上在新中國成立以來的大多數(shù)時期，各地都使用的是人民教育出版社統(tǒng)一出版的教材。1951年秋，由人民教育出版社仿照蘇聯(lián)教材編寫的第一套全國通用中小學教科書出版。這是新中國使用的第一部教材。五年之后，人教版推出了第二套中小學教材，完全由新中國教育工作者自主新編，并且之后每隔六七年修訂一次。

使用時間最長的教材當屬“文革”結(jié)束后第一套全國通用的十年制中小學教科書。這套教材從1978年秋開始一直使用了15年，直到1993年版九年義務(wù)教育教科書正式向全國供應(yīng)。

2001年開始的新世紀第一套教材，金庸的小說、周杰倫的歌都走進了課本，一時引起熱議。此后，越來越多的當代熱門人物進入教材，如余華的小說《十八歲出門遠行》、“90后”記者最近的一篇新聞通訊《“探界者”鐘揚》。

每一個時代的課本，不僅是知識的傳授，也打下了時代的印記。《八角樓上》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》等老一輩無產(chǎn)階級革命家的故事在課本中閃光；黃繼光、董存瑞、邱少云、劉胡蘭等一代代英雄人物通過課本走進少年兒童心中；陳景潤、袁隆平、屠呦呦等著名科學家正成為一代代少年兒童的榜樣。

北京師范大學資深教授顧明遠參與了多版教材編寫。他認為，教材的變化折射的是新中國教育變革。新中國成立以來，中國不斷進行教材改革，教材在越改越好。

正是從這些教材開始，新中國完成了從成立初期20%的小學凈入學率到接近100%的轉(zhuǎn)變，城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)；實現(xiàn)了從新中國成立之初高校在校生僅有11.7萬人到現(xiàn)在高等教育在學總規(guī)模達3833萬人的飛躍。

不管教材如何變化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、愛國情懷和國際視野是十多版教材不變的初衷。《司馬光砸缸》《孔融讓梨》《自相矛盾》《刻舟求劍》等古老的中國故事伴隨著一代代孩子成長；毛澤東詩文、魯迅雜文小說，分散在不同學齡段的教材里，是培養(yǎng)下一代風骨的力量源泉；列寧、白求恩、愛迪生、達芬奇、愛因斯坦等外國人是中國學生課本里的常客。

顧明遠認為，最新一版的教材更注重學生的核心素養(yǎng)。而如何在教育教學中落實核心素養(yǎng)才是關(guān)鍵。

中國教育學會副會長尹后慶表示，接下來實施新教材的過程，就是以核心素養(yǎng)為主線的課程建設(shè)過程。而中國很大，從東部到中西部，從城市到農(nóng)村，個體的學習情況不同，要逐步在課程選擇與學生個性化學習中推進核心素養(yǎng)，需要師生共同努力。