天天寫反思寫到半夜，

家長們在微信群里集體吐槽，

原以為群里只有家長，

吐吐槽就算了，

結果這事被傳給了班主任。

在發表一番慷慨陳詞之后，班主任要求家長們從沒有老師在的群里退出來，不退的，小孩就要受到懲罰。

家長組建自己的群互相問個作業、吐個槽，家長是否連這個自由都沒有呢？

班主任的執教方式，引發了不少家長的異議。那么持不同意見的家長是否有跟學校溝通過呢？

家長的擔心還有很多。

一是缺乏申訴渠道，之前的所有溝通都無功而返，現實情況是，提出過異議的家長，他的小孩受到了加倍的懲罰；

二是擔心投訴以后遭到老師報復，因為劉老師是三年級的級長，就算調換到其它班級，在學校也會受到排擠；

三是擔心孩子在學校待不下去，而轉校自己又沒有這樣的精力和能力……各種顧慮交織在一起，凝結為一聲嘆息。

在采訪過程中，記者了解到，這個班級從一年級起，學生、家長和老師之間就爆發過矛盾和沖突。

當時一些家長打算以聯名信的方式，向學校提出申請，但因為有一位家長向班主任告密，導致最終不了了之。

有家長向記者提供了一次家長會的現場錄音

在第一學期的家長會上，有家長質疑老師授權班干部管理學生，但又對班干部的權利不加以限制，導致一年級的小學生受到同班“領導 ”的各種體罰：一百個深蹲，上百個俯臥撐，廁所門口罰站……

最終的結果是，家長會后，對老師的教育方式提出質疑的家長帶著孩子轉學到了番禺，每天早晚多花一兩個小時接送孩子上學。

她認為，被老師授予權利的“小班干部”也是事件的“受害者”。

因為，他們有可能在對學生體罰的過程中、發展成為校園欺凌的霸主。

這位家長在接受記者采訪時坦言，很慶幸自己的決定，因為住在水蔭路同一個小區里的家長們，每天都會吐槽老師“變本加厲”，而自己雖然付出大量的時間，“孩子卻感受到了上學的快樂。”

但在現實生活中，沒有幾個家長能付出這樣的時間和精力。

對于班主任的教育方式，不同的家長持有不同看法，有的認為這就是中國式的教育，自己就是這樣被教育長大的，罰一下又怎么樣了？老師又沒有犯法，家長小題大做罷了；有的則認為孩子一看到老師就戰戰兢兢，連學校都不愿意去、影響學習；有的認為老師的管理方式不可理喻，責任連坐，懲罰任意無度，鼓勵孩子互相打小報告彼此揭發，班級告密成風，教育方式激發了人性的陰暗面，影響孩子的一生。

而對于家長們的不同意見，劉老師的說法是“我已經在教育領域干了二十多年了，輪不到你來指教我怎么教。