老師做聽課筆記

老師在數字學校上課

老師“翻山越嶺”為學生送教材 　圖博成都攝影師 何勃 攝

學生在家里上課 本報記者 胡大田 攝

3月9日上午四川云教電視課堂開課，9時舉行了升國旗儀式 本報記者 朱大勇 攝

受疫情影響，今年四川各個學校延遲了開學。雖然在“停課不停學”的號召與要求下，部分學校陸陸續續開始了網上授課或在線答疑，“云課堂”已不再新奇。但3月9日卻依然很特別，因為這天是四川省一起“線上開學”的日子！

在線授課、在線晨讀、在線自習、在線課件、在線升旗、在線廣播體操……這天起，四川省中小學生可按照“同一年級同一課表，同一學科同一老師”的原則，開展以電視錄播教育為主的線上教學，也是首次開始正式教授新的課程。

昨天的開學第一課以“云升旗”的方式開始。上午8點多，沒有教室也要“創造”教室的成都七中初中附屬小學的學生們，一大早在家里，穿好校服，戴著紅領巾，端坐在電視機面前等著“上課”了。之后，伴隨著雄壯的《國歌》聲，孩子們面對手機里、電腦上、電視中那面鮮艷的五星紅旗，肅立敬隊禮。

雖然前期公布了多個“上課”渠道，但昨天一早網課開始還是出了狀況，如播放課程時顯示網絡異常。記者從省教育廳了解到，收到家長們的反饋后，省教育廳為減輕四川省教育資源公共服務平臺的壓力，緩解網絡擁堵卡頓，擴大四川云教電視課堂的覆蓋面，更好地服務師生線上教學，緊急發布《通知》表示，特別增加了騰訊教育空中課堂專區等平臺播出，同時四川電信、四川移動、四川聯通等IPTV也增加了專用頻道用于播出課程，并提醒同學根據自己的條件和需要收看。

點開手機、打開電視“上課”，如今成為千千萬萬老師、學生的日常。

突發的疫情，改變了教育的節奏和形態，家校合作面臨各種“難”。同時，對于那些經濟條件不佳的，或是身處湖北疫情重災區的，或是無法時刻陪伴孩子“宅家”學習的家庭來說，“云開學”或許并不是便利，反而是挑戰。

那么“云開學”如何破解家校合作難題，助推“停課不停學”順利進行，做到“一個都不能少”呢？

關鍵詞 空中家訪

　　由“任務”變日常

　　傳遞一份“特別的關愛”

“我作為湖北的一分子，除了擔心湖北的狀況外，還有了另一種擔憂，經歷了這件事后，大家對于湖北有什么看法嗎？然而，我身邊的同學、老師已經給了我答案，他們在遠方對我的關心、問候，對我學習上的幫助，都告訴我：不會！因為我們生在中國……”這是現在正身處湖北的一位四川高三學生寫給班主任的一封信的內容。

“高三的孩子本來面對高考的壓力，情緒就容易焦慮緊張，突如其來的疫情更是讓孩子們的心靈‘措手不及’，難免會更加憂慮。”成都市第十八中學校高三八班劉霞老師就是這位學生的班主任，她說這封信是這位學生在一次“云月考”中，因沒有打印設備，用電腦看題答題導致考試時間不夠，突然情緒崩潰后，自己讓她“發泄”而寫的。

如今學生心態也逐漸恢復了，劉霞認為，這得益于家長及時與老師的交流反饋。“自從延期開學以來，成績本較穩定的她，被各科老師反映說成績波動很大，這引起了我格外重視。”劉霞說，如今的孩子很要強，有時不會表露太多情緒，現在又“宅家”學習，對于高三班主任來說，第一時間掌握學生的狀態很困難。

特殊時期，家校關系的正常推進是讓孩子宅家也能“停課不停學”的關鍵。劉霞告訴記者，為保障3月9日“云開學”進行，金牛區此前就曾發布《關于在疫情防控期間開展線上家訪工作的通知》，要求3月5日至正式開學前，各學校要對全體學生分組分批開展“云家訪”，還詳細規定了家訪對象、形式、內容及要求。“像滯留在疫情較重區，留守兒童、殘疾學生、家庭困難學生、學習困難學生、疫情防控一線醫務人員子女等群體都是我們重點關注對象之一。”

但事實上，對金牛區的老師而言，“云家訪”卻早已不是“任務”而是日常。劉霞向記者展示了最近兩日的微信內容，除了教學教研討論之外，很多都是家長學生的“求助”，其中問題最多的就是“親子關系中的困惑”。

“幾乎每天都要有一到兩個小時與家長們交流，盡力幫助他們處理各類疑問。”其實怕網絡問題，劉霞每次備“網課”都會備“雙份”，一份直播課，一份錄播課，光備課就已很忙碌了。但是她仍不厭其煩地耐心幫家長們釋疑答惑，“在這個特殊時期需要良好的家校關系，畢竟都是為了學生好。”

關鍵詞 硬件保障

　　送教材借電腦

　　給孩子在家搭間“教室”

之前在“云端”上課的時候，鐵中府河學校的吳老師發現班上一位名叫李全龍的學生沒有來上網課。當晚，吳老師便向其父親詢問情況。原來李全龍家里有兩個孩子同上七年級，都需上網課。媽媽外出上班必須用手機，孩子們只能用爸爸的手機上網課。于是，家里人決定兩個孩子各上一節課，所以李全龍沒辦法每節課都來上。

“我馬上和各科任老師交流了他的實際情況。”吳老師說，匯報了情況，和學校協調解決辦法，最后決定從學校拿一部電腦，6日送到了李全龍家里。“那天兩個娃娃都跑出來迎接，那時才曉得孩子父親回德陽老家務工了，母親白天上班，只留下母親的手機上課用。”

“在開網課前，都通過線上家訪等方式，及時了解家庭經濟困難學生、流動人員隨遷子女等特殊群體學生的學習情況，確保線上學習‘不漏一人’。”學校相關負責人介紹。

為減少學生使用電子產品的時間，保護視力健康，方便中小學生在家學習，提高線上教學質量，市教育局下發通知，支持中小學校按照“消毒防控、自愿預約、分散領取、確保安全”原則，根據家長意愿，發放或寄送新學期教材。

“我們老師輪流去學校把高三年級300多人的教材資料整理成每人一份，讓在成都的家長們分時段分批來領取，外地的我們就寄過去。”成都市第十八中的劉霞老師說。都江堰青城山高級中學也同樣開展了課本“送上門”行動，在送給學生的紙質教材袋中，學校還專門放上了《致高三學生的一封信》，針對高三學生面對高考和疫情的雙重壓力，期望值與現狀的落差等問題，指導學生如何避免這些負面情緒，調整好自己的心態。而都江堰市虹口小學牟春江等老師更是“翻山越嶺”把教材送到學生手上。

據悉，新華文軒成都市公司要求各分公司按照“一校一策”的原則，制訂教學用書配送分發服務方案，與各區（市）縣教育局、學校逐一對接，主動跟進，了解開學時間及學校教學需求，提前做好開課前的配送到校準備。

關鍵詞 數字學校

　　屏幕背后的“秘密”

　　18位老師交替接力上課

在這場疫情中，“線上教學”成了宅家“停課不停學”的關鍵，而成都數字學校更是承擔下了初三高三全日制直播教學的重任。那些每日高質量的直播課后，有著哪些秘密？

不到8點棕北中學的湯玲老師已早早地來準備9∶25的語文課，她和棕北中學胡血洄老師、西川實驗學校向峰老師以及成都教科院義務教育所副所長黎丙成老師一同組成的初三語文聊課形式即將進入本階段課程的最后一課。寒暄幾句，她便拿出厚厚的資料開始圈點、朗讀。“臺上一分鐘，臺下十年功”。雖未開課，老師們已開始課前的演練。

9∶20準時點入直播課程。他們精神飽滿地坐在講臺中央，面對著鏡頭，胡老師首先引入這節課的主題詩詞賞析，然后將文天祥的《過零丁洋》和張養浩的《山坡羊·潼關懷古》分別拋給向老師和湯老師來范讀和解析，問題層層推進，從分析兩首詩的不同到找出情感的關聯，從內容梳理到結構解析，從情感抒發的載體到對時代背景的關照。短短40分鐘，老師之間的“問題拋出”與“接問解析”配合得如行云流水。

這一天內，像他們一樣，進出于教科院里數字學校的老師達18位。大門開關之間，是交替接力上課的老師們的身影，跟醫生一樣，在特殊的時期，用自己的學識和嚴謹傳遞知識的力量。

據悉，目前成都數字學校組織的精品直播課，高三課程有4.1萬余名學生報名，初三課程有6.6萬余名學生報名。