2025年4月30日，第八屆數字中國建設峰會“數字人才培養”分論壇在福州召開。本次論壇由清華大學聯合國家發展和改革委員會培訓中心（宣傳中心）、中國聯合網絡通信集團有限公司及相關機構舉辦，吸引了政府代表、企業領袖、學術專家及媒體人士齊聚一堂，共議數智化浪潮下人才培養的新路徑。

在圓桌對話環節，360數字安全集團副總裁、ISC品牌主理人卜思南圍繞“經濟社會數智孿生創新能力建設和人才培養”議題，分享了360在數智孿生領域的企業實踐及人才培養新路徑，為推進教育鏈與產業鏈深度融合建言獻策。

數智孿生：AI大模型與數字孿生的深度融合

作為圓桌對話的核心議題，卜思南首先闡釋了對“數智孿生”這一新興概念的理解。他指出，數智孿生是“數字孿生技術與AI大模型全面融合的產物”，其核心在于通過AI的推理與分析能力，賦予數字孿生更深層次的洞察力與交互性，在此之下推動智慧城市、智能制造等場景邁向更高維度的變革。

然而，技術的融合也衍生出了新型風險挑戰。隨著AI大模型的引入，也帶來了系統安全、數據泄露、內容失真及行為失控等隱患。例如，數智孿生依賴海量數據訓練與實時交互，一旦模型被惡意攻擊或數據遭篡改，可能造成連鎖式安全危機。對此，360提出“以模制模”理念，打造垂類安全大模型，通過AI對抗AI的方式，實時檢測并防范應用風險。

企業實踐：以“T型人才”為目標重塑人才培養體系

隨著當前數智孿生技術發展，對相關人才能力也提出了新的要求，卜思南指出：“企業既需要精通AI技術的開發者，也需要能解決安全風險的實戰專家。這類復合型人才需兼具技術硬實力、場景理解力、跨領域知識與倫理責任感，也就是‘T型人才’。”

然而，傳統教育體系在知識更新速度與實戰能力培養上的滯后，加劇了相關人才的供需矛盾。為此，360以“服務國家戰略、對接產業需求”為導向，構建了覆蓋教育、認證、實戰的一體化人才培養體系。其核心載體是ISC.AI學苑——一個集成AI教學、實戰演練與生態服務的SaaS化教培平臺。該平臺依托360大模型以及納米AI能力，提供智能問答、課程總結、教材分析等工具，并搭載多個模擬真實網絡的數智孿生靶場，學員可在虛擬環境中進行攻防演練，實現“學用結合”。

產教融合：破解“技術-場景-產業”轉化難題

在數智孿生技術加速重構產業生態的背景下，“技術-場景-產業”鏈條的脫節成為制約創新落地的核心瓶頸。面對相關難題，與會專家紛紛提出以產學研用一體化新模式破解上述困境。卜思南認為，此類問題本質上是需要重構創新和教育的生產關系，要做到產業前置化和實戰能力強化，最終實現教育賦能產業升級，產業反哺教育進化。

卜思南現場分享了360的實踐經驗：通過產教融合與科教融匯雙輪驅動，打通人才培養與產業應用的“最后一公里”，真正做到科教融城。其中，在產教融合方面，360已與全國多所高校共建現代化產業學院，以企業需求反向設計課程，將真實項目案例融入教學。例如，學員可直接參與城市網絡安全運營項目，在解決實際問題的過程中提升技能。在科教融匯領域，360聯合高校成立科研創新中心，持續推動技術研發與成果轉化，完善新質人才培養鏈條。

在這一模式下，360構建起以區域為核心的“產教科城”一體化生態，持續將把相關技術成果和人才資源積極輸送到城市，為城市安全運營以及數智化發展進程提供有力支撐。以某城市為例，360通過定向培養人才、派駐安全專家、部署孿生靶場等方式，幫助其打造數字安全防御體系，實現了人才培養與城市發展的深度綁定。