為了今年12月舉行的MSE考試（劍橋英語通用五級）PET級（第二級），北京市西城區復興路小學四年級學生家長李銳（化名）早早定好鬧鐘，守在電腦旁，只待報名通道開放。

然而，事情卻沒有如他所愿，“幾秒鐘時間，我還沒打開網頁，北京考點的報名資格就搶光了。很快，河北、山東等周邊省份的也空了，我趕快往東北找，總算在遼寧師范大學考點報上了名。”李銳這才如釋重負。

遼寧師范大學地處大連，距離北京超過800公里，山高水遠，但是李銳還是覺得值，“考試重要，全當帶孩子自由行了。”

劍橋英語通用五級考試分為KET（第一級）、PET（第二級）、FCE（第三級）、CAE（第四級）、CPE（第五級），針對不同年齡階段孩子，考察他們聽說讀寫等方面的能力，是一種英語資格認證系統。

近年來，這種考試越來越熱，甚至在一線城市成為中小學生的“標配”。從2016年至今，報名人數逐年翻倍。據悉，2016年當年，全國約2萬人報考，而短短4年，就已突破15萬人。全國的36個考點“不堪重負”，中國教育在線總編輯陳志文撰文指出，這是目前全國最難搶的考試機會，沒有之一。

一些家長向記者反映，MSE考試更是催生了黃牛代搶的生意，原本400多元的報名費被炒到3000元至5000元不等。

這項考試為何這么熱？李銳的一句話道出了端倪：“免試就近入學后，孩子們怎樣才能有區分度呢？PET拿‘優秀’就是保證。”

“閃光的一筆”

2020年，KET、PET考試將全面改版，到那時，難度可能會進一步加大。于是，2019年報考的學生尤其多，尤其扎堆。

“不學習怎么辦呢？身心無處安放。”李銳表示，他的愛人是高校教師，他是一家國企中層，當年他們努力求學，通過高考改變命運，如今他們孩子的命運也掌握在自己手中。

李銳復盤了自己孩子的英語求學軌跡：“不到4歲開始接觸英語，閱讀了大量英語繪本，入學后英語班報兩個，一個普通班，一個PET班。”

為什么報考PET考試？李銳給出這樣的答案：“劍橋通用五級考試相對比較專業，在很多國家都會承認，還被納入英國的英語學習大綱。考這個證書，在一定程度上，能說明我們的英語能力和水平。至于KET考試，我們小學三年級就考過了，現在四年級考PET，爭取一次過。”

記者發現，在PET考試說明中，有這樣一句話，“詞匯量達到1500個”。如果對標中小學的英語教學大綱，這是初中三年級畢業才要求達到的水平，而今，一線城市的有些孩子，在小學階段就已經輕松超越了。

北京市西城區的另一位小學一年級孩子家長劉蕓（化名），給孩子報考了12月份的KET考試。她很幸運，搶到了北京的考點。

對劉蕓來說，最難的是孩子需要默寫英語單詞，“我們的英語閱讀量一直很大，但是爸爸不舍得逼孩子默寫單詞，因為需要一遍遍改錯，這個過程太虐心了。這次我們打算先試試水，一般小學三年級過KET是比較正常的速度，四年級過PET”。

KET、PET考試分為優秀、合格等四檔，一些家長會為此一考再考，只為取得“優秀”。

為什么如此多的學生家長會選擇這個考試？是跟風嗎？一位不愿意透露姓名的培訓班工作人員告訴記者，由于近幾年不斷下發學生減負、治理整頓競賽杯賽等相關內容的文件，之前不少知名的學科競賽被教育部門相繼叫停，市面上能考的證書變少了。“究其根源就是服務于孩子小升初擇校，或者初中后的學校摸底。”

每年3、4月，在北京市海淀區一些優質中學的學校開放日上，會有簡歷接收的環節，如果孩子的簡歷豐富，在5月會收到復試通知。一位海淀區的學生家長說：“大部分家長還是希望孩子能去好學校，考PET是孩子學習生涯中比較閃光的一筆”。

“實力的象征”

“這是一種實力的象征。”李銳告訴記者，他會給親友的孩子推薦這項考試。這種說法得到湖北省襄陽市第五中學英語特級教師劉靜的佐證：“目前在小學生中間，KET考試特別火爆，主要是家長希望給孩子的英語水平一個官方評價和認可。”

除了劍橋英語通用五級考試，市面上還有這類“實力的象征”嗎？

答案是有。盡管各種杯賽競賽被叫停，但是還有一些國內外的考試可供選擇。比如一些家長仍會給孩子報考“SSAT”，這是美國中學入學資格考試。如果SSAT考出好成績，是孩子英語及多方面綜合能力“強”的象征。

還有一些學生會報考“21世紀英語演講大會”“學而思杯”等，這些活動其實是培訓機構組織的技能展示。

學校的考試沒有了，和升學掛鉤的杯賽叫停了，但只要有擇校的需求，總有能找到的考試。這些考試成績加在一起，構成了所謂孩子的綜合實力。更有一些家長認為，通過這些考試檢測的學習成果“更有效”，一次次考試下來，能讓孩子的求學路更平順。

更巧妙的是，由于這些考試不和教學大綱對標，自成一套體系，因此每一次治理整頓，都和他們“關系不大”。但令人深思的是，這“1500單詞量”讓小學三四年級的孩子完成，算不算提前學呢？

優加青少年英語教學主管趙露思告訴記者：“這個不算早，因為語言和其他學科不同。KET考試其實和小學閱讀水平沒有多少差異。對孩子來說，掌握1500個單詞是認知詞匯，而不是應用詞匯。可能他閱讀量很大，認識了1500個單詞，但是真正能熟練應用的，可能只有50個。這個考試，其實是提升你的語言應用能力，不再單純停留在認識單詞程度，而是變得可以應用它，對孩子來說，是幫助他們打牢地基。”

劉靜詳解了MSE的考試形式：“MSE主要考查以下三大類，閱讀和寫作，占考試總分的50%，聽力大概30分鐘，占考試總分的25%，口語大概8~10分鐘，占考試總分的25%。此項考試由教育部考試中心引進，考試本身的立意和導向是好的。”

然而，對大多數學生來說，什么樣的英語學習路徑是正確的？長期執教中學英語科，劉靜這樣說：“我們現在更提倡的是一種終身學習，是一種自然的生態的一個學習氛圍和環境。尤其是語言學習，更是一種潛移默化，潤物細無聲的過程。”

但更重要的是，“遵循規律”，劉靜說，“要在了解孩子的興趣、身心發展水平的基礎上，全面衡量自己孩子的綜合能力和水平。如果孩子有這方面的興趣，而考試所需要的課程、培訓和詞匯量，在孩子的能力范圍之內，未嘗不是一件好事。但如果盲目拔高，就會成為一種負擔，可能就會讓孩子產生厭學心態，適得其反”。

不對標大綱是否不算“超前學”

培訓班組織國外正規資格考試，且不和教學大綱對標，是否就不算超前學？如何正確看待這些考試呢？

上海市教育科學研究院民辦教育研究所所長董圣足認為，這顯然是違規的。他拿出一些文件加以佐證——

《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》提出：“持續開展校外培訓機構專項治理……堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的超綱超前教學、提前教學、強化應試等不良行為。”

《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》突出強調，“嚴肅中小學招生入學工作紀律，堅決禁止中小學校與校外培訓機構聯合招生，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，并依法追究有關學校、校外培訓機構和相關人員責任。”

《教育部辦公廳關于做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》進一步明確提出，“嚴禁義務教育階段學校以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據。”

“如前所述，開展任何針對在校中小學生的校外培訓活動，都必須‘先證后照’，事先取得行政許可。否則，就是違法違規行為。盡管PET培訓從形式上講，可能不是嚴格的學科類培訓，但其屬于學科（英語）延伸類內容無疑。如果在某個時間節點上所開展的詞匯量教學（培訓），明顯超越同一年齡段（學段）在校生英語學科的教學進度（難度），那么也可以認定為是一種變相的違規培訓行為，有關部門應當加以規范、整頓、治理。同時，如果有培訓機構與全日制學校之間進行單項或雙向勾連，將PET測試成績，與中小學校招生入學掛鉤，那么這就直接違反了相關文件精神，一旦被查實，有關學校、校外培訓機構和相關人員將會被依法追究責任。”董圣足說。

如何正確看待這類考試？劉靜說：“考試對學生的能力有所拔高，可能正是家長們在意的原因。但是我覺得，出現一些跟風、加重負擔的情況原因很多，不能片面地認為就是考試本身造成的。”

董圣足期待，規范校外輔導機構的改革需要進一步深化，教育資源需要進一步均衡，課后三點半的問題需要進一步得到解決，學校對于家庭教育開展需要進一步指導，“傳遞正面教育的聲音，緩解社會焦慮。總之，多管齊下，讓孩子的童年更美好。”