2025年歲末，福州市人社局直屬福州第一技師學院的榮譽墻上又添上了濃墨重彩的幾筆：全國技能大賽斬獲四項優勝獎，學生楊銳興入選第48屆世界技能大賽中國集訓隊；四位教師同時入選福建省首批高技能領軍人才，入選人數位居全省各單位之首；兩門課程獲評人社部工學一體化全國優質課堂；學院連續第四屆獲批世界技能大賽數控車項目中國集訓基地……

學院與福建尚綠寶智能科技有限公司開展聯合辦學。

這一連串國家級、省級重磅榮譽，如一顆顆璀璨的明珠，串聯起學院高質量發展的堅實足跡。走進這座位于閩江之濱的技能人才搖籃，記者試圖探尋榮譽背后的育人邏輯與改革脈絡。

無人機專業學生實訓教學現場。

攀登

以毫米之精鑄競賽高峰

實訓車間內，數控機床發出有節奏的聲音。楊銳興全神貫注地盯著操作面板，手中的程序代碼已修改了數十稿。“精度要達到0.01毫米，相當于頭發絲的六分之一。”他告訴記者，這是入選世賽中國集訓隊后每天訓練的基本要求。

三個月前，在第三屆全國技能大賽上，楊銳興憑借在數控車項目的優異表現，拿到了通往第48屆世界技能大賽中國集訓隊的入場券。而培養他的福州第一技師學院，也再次被人社部確定為該項目的中國集訓基地——這已是學院連續第四屆獲此殊榮。

“競賽是我們教學改革的‘風向標’和人才培養的‘試金石’。”學院黨委書記上官浩龍表示，“這一系列成績呈現出‘多點突破、整體提升’的良好態勢，反映了學院辦學內涵的持續深化。”

在學院機械工程系教師江浩森看來，競賽與教學早已融為一體，“我們把世賽對精度、效率、工藝規劃和職業素養的極致要求，分解轉化為階梯式實訓模塊。學生從低年級開始接觸競賽標準，畢業時普遍能達到中級工及以上水平，部分優秀學生通過競賽還能獲得更高等級認證”。

這種“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的機制已滲透到各個專業。江浩森翻開厚厚一摞教案，里面密密麻麻標注著近年來國賽、世賽的技術變化趨勢，“我們每學期都會更新相應的實訓項目，確保教學內容與產業前沿同步”。

學院黨委書記上官浩龍到企業一線看望學生并現場教學。

變革

讓車間與課堂無縫對接

“請按照企業的交付標準，完成這些零件的數控加工全流程。”學院機械工程系教師林寶忠布置課堂任務。學生們迅速分成四組，商討著加工思路。

這門數控加工專業的《手柄數控車床加工》課程，剛剛入選2025年度人社部工學一體化全國優質課堂名單。與其同時入選的，還有汽車維修專業的《奔馳V260新車交接檢查（PDI）》課程。

“傳統教學是先理論后實踐，現在我們是‘邊做邊學、學做合一’。”林寶忠介紹，“我們把企業真實的工作任務轉化為學習情境，學生需要像企業員工一樣，在限定時間內完成分析零件圖樣與確定工藝、計算走刀軌跡與生成刀位數據、編寫數控加工程序、制作控制介質與程序校對、首件試切與工藝調整等全過程。”

這種顛覆式的課堂改革，源于學院啟動的工學一體化教學改革。學院招生就業處處長林斌介紹，改革的核心是將“工作崗位任務”作為教學設計的起點，“在教學實施中，我們依托校企共建的實訓平臺和項目化教學場景，推動‘教室與車間一體、教師與師傅協同、作業與產品結合’，重構了所有專業核心課程體系”。

在數控實訓區，記者看到了這種改革的生動呈現：原本分隔的“理論教室”和“實訓車間”被打通，形成一個個“教學工位”。每個工位配備電腦、仿真軟件和數控機床，學生在這里完成從圖紙識讀、工藝設計到加工成品的全過程。

“以前上理論課容易走神，現在每個知識點都能馬上動手驗證。”正在加工精密零件的學生們表示，他們手中的工件是為當地一家企業生產的樣品，尺寸公差要求極為嚴格。

楊銳興參加第三屆全國技能大賽機械行業選拔賽。

引擎

鍛造“工匠之師”領軍團隊

2025年12月，福建省首批高技能領軍人才名單公布，福州第一技師學院的江浩森、葉祖濤、吳恩權、羅建文四位教師赫然在列，入選人數居全省各單位之首。

“這既是個人的榮譽，更是學院多年來厚植教師發展土壤的成果。”學院黨委書記上官浩龍表示，學院實施的“強師工程”構建了“體系化培養、平臺化支撐、機制化激勵”的教師發展生態。

學院機械工程系主任張榕賓的成長軌跡頗具代表性。他從一名車間鉗工成為一位普通教師，并在其從教的20多年里，成長為世界技能大賽中國技術指導專家，收獲“國家技能人才培養突出貢獻個人”“全國技術能手”等榮譽，被人社部授予張榕賓國家級技能大師工作室……

“學院給我們搭建了三個重要平臺：技能大師工作室、企業實踐基地、競賽指導團隊。”一些青年教師介紹，他們每年有固定的時間需要深入合作企業跟蹤新技術，這些經歷都反哺到了課堂教學中。

在張榕賓國家級技能大師工作室，記者看到了“師徒傳承”的鮮活場景。這位享受國務院政府特殊津貼的專家，正帶著江浩森等六名青年教師分析一批復雜零件的加工方案。“張老師常說要‘手把手教、心貼心帶’，用自己的經歷感召著學生們去領會‘技能成就精彩人生’的真諦。”江浩森介紹。

目前，學院“雙師型”教師比例已達80%，建有國家級技能大師工作室1個、省級3個。這些“工匠之師”不僅帶出了許許多多的獲獎學生，還承擔了校企合作技術攻關項目。

共舞

教育與產業雙向奔赴

產教融合，絕非簡單的校企合作掛牌，而是深度的機制性互嵌。學院將“融合”二字落在實處，構建了一套從人才共育、過程共管到成果共享的閉環體系，確保人才培養的脈搏始終與產業發展同頻。

“我們堅持‘依托產業辦專業、辦好專業促產業’。”學院招生就業處處長林斌介紹，學院與包括新大陸集團、福建奔馳、東南汽車在內的67家優質企業建立了穩定深度的合作關系。通過共同制定培養方案、共建共享實訓基地、共組教學團隊、共施教學評價，實現了人才培養與崗位需求的無縫銜接。

以入選全國優質課堂的汽車維修課程為例，其教學內容直接源于合作企業最新的技術案例和服務流程；教學實施則由企業技術專家與學校教師共同組成的團隊完成，在學院的“教學型工廠”和企業的“生產型課堂”中交替進行。學生完成一個學習模塊，即能勝任一類真實工作任務。

正是產教的深度融合，使學院近年來緊密對接福建省尤其是福州市產業布局中的高端制造、新能源汽車、數字經濟等重點領域，讓專業結構能夠動態優化。“產業需要什么，我們就教什么；技術迭代到哪里，我們的課堂就更新到哪里。”林斌表示。

這種“入學即入行，畢業即就業”的培養模式，產生了顯著成效：近三年，學院向社會共輸送3000多名畢業生，初次就業率99%，企業滿意率90%以上，實現了從“好就業”到“就好業”的飛躍，真正成為了支撐區域產業發展的生力軍。

與此同時，學院還依托世賽中國集訓基地、省級高技能人才培訓基地等載體，積極開展職業技能競賽、技術技能培訓、技能等級認定、工藝技術支持等服務，將積淀的前沿技術、嚴謹工藝和人才智力，直接輸送至生產一線，幫助企業破解技術難題，實現了教育價值鏈的延伸。

傳承

技能成才路越走越寬

傍晚時分的校園文化長廊，一群學生正圍在“技能之星”展板前討論。展板上，從學院走出的技術能手、勞動模范、企業技術總監的事跡熠熠生輝。

“明心尚技，贏造未來”——學院的這則校訓被賦予了新時代的內涵。“‘明心’是涵養匠心、樹立報國之志；‘尚技’是錘煉匠藝、追求卓越；‘贏造未來’旨在賦能成長、成就價值。”學院黨委書記上官浩龍詮釋道，新時代是技能人才綻放光彩的黃金時代，國家推動高質量發展、大力推進現代化產業體系建設，為廣大青年技能報國、人生出彩提供了前所未有的廣闊舞臺。

這種理念已深深融入育人全過程。在學院舉辦的“優秀校友面對面”活動中，2020屆多軸數控專業畢業生、現任圣農集團設備主管王翀，以“奮斗者終將閃耀”為主題，分享了自己從普通技工成長為知名企業管理人員的經歷，贏得陣陣掌聲。聽完講座后，楊銳興在訓練筆記上寫下：“我要像學長那樣，用毫米級的精度，鑄就人生的高度。”

站在“十五五”的新起點上，福州第一技師學院正繼續以匠心的堅守與創新的勇氣，朝著建設“專業特色鮮明、育人質量卓越、產教融合深入、服務能力突出”的高水平技師學院目標邁進，為我國技能型社會建設貢獻福建智慧、福州力量，譜寫屬于技能人才的時代華章。

正如一些學生在受訪中所言：“在這里，我們不僅學會了技術，更懂得了‘執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越’的工匠精神。我們相信，技能同樣能讓青春閃光，匠心終將贏得未來。”（記者 李暉/文 受訪單位供圖）