辦公室里，一沓沓調(diào)研報(bào)告整齊碼放；手機(jī)備忘錄中，調(diào)研行程密密麻麻。“提案絕不是伏在案頭的紙面文章，關(guān)鍵得邁開步子、撲到一線，聽真話、解難題。”履職近3年，全國政協(xié)委員、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長林海深有感觸。

“山東是經(jīng)濟(jì)大省、人口大省，也是農(nóng)業(yè)大省，但農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的‘供給側(cè)’與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)迅猛發(fā)展的‘需求側(cè)’出現(xiàn)了錯(cuò)配。”前幾年，林海帶著學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)奔波于涉農(nóng)科技企業(yè)一線，“企業(yè)普遍反映，有農(nóng)學(xué)背景的高層次復(fù)合型人才緊缺，制約企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。”

2025年全國兩會(huì)，林海提交了關(guān)于“在加快推進(jìn)山東省農(nóng)業(yè)領(lǐng)域‘雙一流’高校建設(shè)的同時(shí)，著力構(gòu)建交叉學(xué)科人才培養(yǎng)體系，培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的生力軍”的提案。

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)到底需要什么樣的人才？林海概括為9個(gè)字：“愛農(nóng)業(yè)、慧跨界、能創(chuàng)新。”在他看來，未來的農(nóng)田是信息、生物、工程等技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)深度融合的“戰(zhàn)場”，“比如，學(xué)計(jì)算機(jī)的要懂作物生長模型，學(xué)農(nóng)學(xué)的要能駕馭智能裝備，只有知識(shí)結(jié)構(gòu)先‘破界’，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新才能真正‘破局’。”林海說。

這一人才培養(yǎng)理念很快在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)得以實(shí)踐，系列改革接連推出：緊跟國家戰(zhàn)略需求，增設(shè)智慧農(nóng)業(yè)、生物育種、鹽堿地科學(xué)與工程等前沿專業(yè)；推行“項(xiàng)目制招生”，圍繞一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈組建跨學(xué)院團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生貫通產(chǎn)業(yè)上中下游，“以玉米產(chǎn)業(yè)鏈為例，過去各環(huán)節(jié)分散在不同學(xué)院，現(xiàn)在整合成全產(chǎn)業(yè)鏈團(tuán)隊(duì)，學(xué)生能掌握從育種、栽培到加工等環(huán)節(jié)的系統(tǒng)知識(shí)，有助于培養(yǎng)跨學(xué)科整合能力、全產(chǎn)業(yè)鏈系統(tǒng)思維和解決復(fù)雜農(nóng)業(yè)實(shí)際問題的本領(lǐng)。”林海說。

探索的過程并非一帆風(fēng)順。跨學(xué)院管理如何協(xié)調(diào)、教師評(píng)價(jià)體系如何重構(gòu)、實(shí)踐資源怎么整合……一道道關(guān)卡橫在面前。

林海和團(tuán)隊(duì)摸索出一套辦法：組建跨學(xué)科“導(dǎo)師團(tuán)”，設(shè)立首席導(dǎo)師和協(xié)調(diào)秘書，從機(jī)制上破解管理難題；招生名額向重大產(chǎn)業(yè)課題傾斜，導(dǎo)師有了更強(qiáng)的“作戰(zhàn)單元”，積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

人才培養(yǎng)的“錨點(diǎn)”，也要沉到生產(chǎn)一線。“新生入學(xué)前，先到田間地頭調(diào)研；研究生畢業(yè)的論文選題，必須經(jīng)過企業(yè)技術(shù)人員論證；畢業(yè)前，學(xué)生要帶著成果回到產(chǎn)區(qū)接受檢驗(yàn)。”林海總結(jié)道，“企業(yè)出題、高校答題、產(chǎn)業(yè)閱卷，這種模式旨在鼓勵(lì)師生把論文寫在大地上，將實(shí)驗(yàn)室延伸到產(chǎn)業(yè)一線，有效打通了科技成果轉(zhuǎn)化的‘最后一公里’。”

扎實(shí)的調(diào)研，催生更深的思考。前期在山東菏澤巨野縣的走訪，讓林海對(duì)“產(chǎn)業(yè)振興”有了更深的思考：該縣特色產(chǎn)業(yè)蛋雞養(yǎng)殖規(guī)模雖大，卻面臨產(chǎn)業(yè)鏈短、附加值低、抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱的困境。如何讓科研成果精準(zhǔn)滴灌到縣域特色產(chǎn)業(yè)，將人才技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力與競爭力？又如何構(gòu)建長效機(jī)制，確保創(chuàng)新活力持續(xù)滋養(yǎng)鄉(xiāng)土、惠及萬千農(nóng)戶……這些來自大地深處的叩問，正轉(zhuǎn)化為林海履職建言的新焦點(diǎn)。

“高校的創(chuàng)新根系，唯有深扎區(qū)域發(fā)展的沃土，與鄉(xiāng)村全面振興同頻共振，才能迸發(fā)出持久的生命力。”林海語氣篤定。

（陳錢參與采寫）