最后一場高考模擬測試“三模”結束了。通過對各科試卷的分析，老師們認為“三模”的整體難度較“二模”偏低一點。對于最后的復習時間，老師們也給出了寶貴意見。

化學試題難度低于“二模”

試題特點：

難易程度設計合理，沒有過難或者過偏的試題，和“二模”相比難度降低。

試卷緊扣考試大綱，重點考查化學基礎知識和主干知識，較好地體現了基礎與能力考查并重，把能力的考核放在首位;部分試題內容新穎、緊扣教材，有創新。試題靈活開放，既考查了學生對基礎知識的掌握，也考查了學生的應試能力;試題在能力立意的基礎上，依舊突出對學生的推理能力、思維能力和實驗設計能力的考查。

復習建議：

1.認真研讀考綱。對考綱中能力要求要逐一落實，做到有的放矢。

2.回歸課本，夯實基礎。強化基礎知識和基本技能的復習，不盲目追求考試“熱點”。

3.查漏補缺，構建知識結構。根據自己的實際情況，針對不足，重點突破。

4.后期復習不宜盲目做題，可將已做過的試題整理，重點研究錯題，歸納解題技巧，并強化訓練同類題型，力爭不再出錯。

5.注重答題技巧和答題習慣的訓練，培養良好的心理素質。

生物有不少歷年真題身影

試題特點：

題型、題量、分值分布符合高考要求。試題難易適中，無偏題、怪題，預期有較好的區分度，能很好地測試學生的生物學素養。知識方面，試題著重對核心概念、基本原理的考查，如生物膜系統、細胞分化、生態系統能量流動、遺傳規律等;能力方面，試題著重考查實驗與探究中變量的控制、結果的評價與分析。

試題多處有著歷年高考題的身影，卻也絕非真題的簡單再現。如29題“關于探究亞硫酸氫鈉使小麥增產的適宜濃度”就是必修三課本“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的遷移應用。

復習建議：

1.回歸課本。結合課堂筆記，認真閱讀課本，力求知其然并知其所以然，理清知識的內在聯系。

2.對重點知識進行整理。一些重點內容在高考中頻繁出現，如“遺傳規律”每年必考;實驗理論也是常考內容，考生應認真整理這些重點知識。

3.適當練習。現在時間寶貴，不宜盲目做題。各省市高考真題質量很好，可以適當練習，但練習宜精不宜濫。

物理選考內容分值偏大

試題特點：

試題大多是教材中的重要內容，看似熟悉但在表現形式上有點新，計算題難度大，總體難度較“二模”要高一些。注重考查學生能力的同時，突出體現熱點問題，如在“二模”中考過的電容器，這次再次出現。

計算題第23題考查的是帶電粒子在電場和磁場中運動，這一直是高考的重點，題目看似較新，本質上就是課本上回旋加速器的原理。試題也注意知識點的覆蓋和高考預測，如20題光學、21題單擺實驗，選考內容分值有點偏大。

復習建議：

1.進行有針對性的專項訓練。每周安排兩次選擇題定量定時訓練，提高解題速度的同時，對知識點查缺補漏;每周一次計算題定時訓練，同時注意解題的規范性。

2.實驗題復習做到有的放矢。對高考的12個實驗原理、儀器讀數、數據處理、誤差分析要梳理一遍。

3.回歸課本。很多高考題的情境來自課本，或是教材中的習題，或是題目的材料來自教材。課本是命題之本，后期復習要注意教材中的內容。政治關注“美麗中國”等熱點

試題特點：

從整套試題來看，與“一模”、“二模”相比，坡度平緩，總體難度相當，但個別選擇題有點難度，如選擇題第9題漫畫體現矛盾觀點，學生可能審為“事物發展的前進性與曲折性”。

試題全面考查了《考試大綱》能力目標要求，取材貼近生活，以反映當前社會熱點的背景材料作題，使考生倍感親切、踏實，如博鰲亞洲論壇、學習雷鋒精神、十八大、美麗中國以及安徽的《生態強省建設實施綱要》等。同時在主觀題問題的設置上限定范圍較窄，基礎扎實的學生很容易就能用課本上知識點切入解答，真正體現了“題在生活，理在課本”。

復習建議：

1.查遺補漏、構建網絡。在最后的復習中應對照《考試說明》的內容逐一落實課本知識點，同時注重構建或完善四個模塊知識網絡，了解知識的范圍及內在的聯系，在解題時能快速搜索出知識點和模塊。

2.強化訓練、提高技巧。以《考試說明》里的基本題型、主要示例為范例，對近三年的安徽高考題進行強化模擬訓練，養成先易后難、先熟后生、先同后異解題習慣;每套試題做完后，要對照標準答案找問題，關注答題角度、知識點的鏈接;做題過程中還應從時間分配、節奏的掌握、心理調節等方面不斷調整，逐步適應高考節奏。

3.強調學科語言、注重答題規范。要做到語言表達簡潔明了準確，正確運用學科語言，作答時要注意把它們分成幾個自然段，以要點化的方式書寫清楚，將答案準確完整地表達出來。