少成若天性，習慣如自然。推進行為習慣養成教育，是福州市深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，學思踐悟習近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措，也是福州學校德育工作的重點。

近年來，全市各級各類學校堅持立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才，構建教育片區、以讀本為抓手、堅持大中小幼一體化推進，習慣養成教育亮點頻現。6日，倉山區學生行為習慣養成教育動員大會在倉山小學召開，吹響將習慣養成教育向縱深推進的號角。

片區落地

養成教育全覆蓋

“倉山區教育系統對學生行為習慣養成教育高度重視。”動員大會上，倉山區教育局負責人介紹，倉山區教育局認真探索并結合實際制定了《倉山區學生行為習慣養成教育實施細則（試行）》，成立了專項工作領導小組，明確了各學段現場考核方案，形成了19個行為習慣養成教育片區，做到學生行為養成教育全覆蓋。

9月1日開學當天，在南臺實驗小學，學生們在寫著“課間不大聲喧嘩，不追逐打鬧”“認真做眼保健操”等行為規范的行為習慣承諾書上，用稚嫩的小手鄭重地簽下自己的名字。

9月開學季，為了讓一年級新生能及早養成良好的行為習慣，倉山區不少小學開學第一課上的就是行為習慣養成教育：倉山小學組織學生拍攝《福州市倉山小學學生一日行為規范》示范視頻，讓學生有規可守、有章可循；黃山小學發揮“紅領巾小執勤”榜樣示范的作用，引導更多學生養成良好的行為習慣……

“行為習慣養成教育并非新生事物。一直以來，這項工作都是學校德育工作的一部分，作為常規性工作以常態化方式組織實施，各個學校也基本形成了相對固定的本校養成教育模式。”倉山區教育局負責人介紹，這學期，他們將這項工作作為重中之重，舉全系統之力狠抓落實。

剛剛過去的暑期，為確保工作落地見效，倉山區教育局機關與進修校提早謀劃，反復斟酌實施方案，并籌辦學生行為習慣養成教育培訓班，對全區中小學幼兒園校級領導、中層干部及學科教師開展全員培訓。培訓會上，不同學段的專家從多角度對學生行為習慣養成教育進行解說和示范。目前，倉山區已有不少學校初步形成實施方案。

“接下來，倉山各校將在秋季開學初三個月內組織全體班主任及任課教師，進行全員入戶家訪。”倉山區教育局負責人介紹，家訪將向家長說明行為習慣養成的重要意義與關鍵措施，引導家長以身作則，積極配合；并向家長推介福州市網絡家長學校、省婦聯“閩姐姐”空中家長學校等資源，全力維護學生的身心健康發展。“在此期間，倉山區教育局主要領導也將親自召開家委溝通會，采取分片包干的方式，與各校的家委代表進行面對面座談、交流。”

讀本問世

好習慣入腦入心

從2017年正式啟動，到全市大中小幼學校全面鋪開學生行為習慣養成教育，福州市已有6年的深入探索與實踐。

2017年5月，福州市“落實中小學生守則，推進行為習慣養成”德育工作經驗交流會在福州市茶園山中心小學舉行。這是福州市承前啟后，全面推進學生行為習慣養成教育的一次全市性活動。

2018年4月，《福州市中小學生行為習慣養成教育實施綱要（2018-2020）》（以下簡稱《綱要》）在全國率先發布實施?！毒V要》提出，要培養中小學生“好學上進、文明有禮、健康生活、誠實守信、遵紀守法”五個好習慣。同年5月，全市教育系統“向習爺爺報告我們的好習慣”主題宣傳展示活動在福州金山中學舉行，反響熱烈。

如何促進行為習慣養成教育一體化、規范化、制度化，推動行為習慣養成教育往深里走、往實里走、往心里走？2021年伊始，全市廣大一線教師和青少年學生收到了一份特別的“新年禮物”。

2021年2月，由福州市教育局組織一線優秀德育工作者和教師編寫的《習以為常——福州市學生行為習慣養成教育系列讀本（幼兒版、小學版、初中版、高中版）》（以下簡稱《讀本》）正式出版發行?！蹲x本》全書共分4冊，按照幼兒、小學、初中、高中不同年齡段學生不同特點編寫，細化五大好習慣，形象生動、淺顯易懂，遵循“循序漸進、螺旋上升”的要求。

此后，福州市各地各校涌現出一批組織學習《讀本》的好經驗、好做法。

福州格致中學借助“班主任工作坊”的平臺，組織全體班主任學習《讀本》，思考如何將《讀本》與學科特色、課堂教學相融合。語文老師陳琳在教授王安石《答司馬諫議書》和司馬光《與王介甫書》時，一邊講述王安石、司馬光的種種心跡和行跡，挖掘一代賢臣身上的家國擔當；一邊讓學生參與討論《讀本》中對“誠信”的解讀，深挖“誠信”內涵，將語文課與德育有機結合。

福州華僑中學在開學第一時間向同學們發放了讀本，揭開了習慣養成教育進課堂活動序幕。學校德育處在班會時間組織全校學生結合《福州華僑中學在校一日常規》，講清增強文明素養、社會責任意識、實踐本領的道理。

一體推進

全學段共同成長

學生是一個連續成長的個體，學生的行為習慣養成教育也應當具有連續性。大中小幼一體化推進學生行為習慣養成教育是必然的選擇。

2021年2月，《福州市學生行為習慣養成教育實施方案》發布施行（以下簡稱《方案》），將習慣養成教育延展至大中小幼各學段，把行為習慣養成教育作為涵養學生思想品德，生成綜合素養的重要途徑。

《方案》對學前階段、小學階段、初中階段、高中階段、大學階段五個階段的行為準則作出了詳細的規定，旨在引導學生培育好學上進、文明有禮、健康生活、誠實守信、遵紀守法“五個好習慣”，實現德智體美勞全面發展。

與此同時，福州市教育系統正大力推進大中小學思想政治理論課一體化建設，構建“大思政課”教育發展新格局。去年5月，屏山片區大中小幼思政德育發展共同體成立，以“全學段行為習慣養成”為研究方向，為片區內大中小幼的思政德育工作者搭建一個以“閩都文化促進行為習慣養成”的平臺。

一年來，依托《習以為常——學生行為習慣養成教育系列讀本》與“行為習慣養成鼓樓經驗”，于山、屏山等片區舉辦教研、公開課、研討會、評比表彰等片區活動，打造出“為學生守護好一段路，又為學生鋪好另一段新路”的養成教育品牌。

市教育局相關負責人介紹，接下來，各地各校將全面落實《方案》、用好《讀本》，將學生行為習慣養成教育作為常態長效的德育工作，結合學段和學校實際認真施教，一項一項抓落實。同時，與精神文明創建、平安校園建設、心理健康教育等工作緊密結合，讓學生行為習慣養成與教育教學和管理工作有機融合，做到習慣養成無時不在、無處不在。結合家長會、家長學校、入戶家訪等，向家長提供切實可行的方式方法，做到家校合力、協同育人。（記者 謝薇 馮雪珠 實習生 宋亦敏）