作業(yè)少了，輔導(dǎo)班停了，在“雙減”后的第一個國慶假期，孩子們一改以往“在家趕作業(yè)、輾轉(zhuǎn)輔導(dǎo)班”的高壓模式，他們有了更多時間走出家門、走進(jìn)生活。

“一節(jié)培訓(xùn)課都不用上，太爽了！”國慶假期，長沙小學(xué)四年級的陽陽收到了媽媽黃琦給他的“假期禮物”——整個假期不用參加任何培訓(xùn)課程，還可以和好朋友一起去張家界游玩4天。陽陽別提有多高興了，“這才是我夢想的假期！”

出行前，陽陽細(xì)心帶好了自己的作文本、相機(jī)還有收集樹葉的工具：“語文作業(yè)是‘尋找秋天’，可以拍照、畫畫或者手工制作，配上一篇觀察日記，我想要用張家界的秋葉來作畫。”

“節(jié)假日孩子和家長都輕松了許多。”黃琦說，“以往的周末、節(jié)假日都是在一個個培訓(xùn)班之間游走，已經(jīng)很久沒有陪伴孩子出去游玩了?，F(xiàn)在不光培訓(xùn)班停了，連興趣班也減少了，就讓孩子好好地釋放天性，去游覽祖國的大好河山吧。”

國慶假期里，不僅長沙的游樂場、博物館、景區(qū)迎來不少“親子游客”，連周邊鄉(xiāng)村、農(nóng)家樂也成為許多孩子們“撒野”的“天堂”。就讀小學(xué)三年級的蒙蒙跟著父母回到了他想念已久的鄉(xiāng)下爺爺家。釣魚、捉泥鰍、挖野菜、喂雞……在這里，蒙蒙白天跟著鄰居孩子們“瘋”，皮膚曬得黝黑；晚上，他在日記本里記下了自己的心情：“沒有培訓(xùn)班的我好快樂！”

“以前假期老想著怎么補(bǔ)課追趕成績，現(xiàn)在只想著怎么讓孩子玩得開心。”家長馮媛說：“‘雙減’之后，我和孩子做了個約定——玩的時候放松玩，學(xué)的時候高效學(xué)。現(xiàn)在我會和孩子商量假期的學(xué)習(xí)任務(wù)，也聽取孩子玩耍的意愿，一起做計劃，孩子有了奔頭，學(xué)習(xí)也更自覺了。”

為了讓孩子的假期更加充實，長沙市不少學(xué)校紛紛推出“特色作業(yè)”，用趣味的方式讓孩子在“玩中學(xué)”。

“國慶期間，我布置的數(shù)學(xué)作業(yè)不是解題，而是制作假期里的一天作息時間表，還有通過測量腳步的長度和步數(shù)，來估算從家里到某個3公里以上地方的距離。”長沙市實驗小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)老師曹晶說，“這些作業(yè)融合了三年級所學(xué)的時間、長度單位概念，可以讓孩子們在實踐中靈活運用，還能倡導(dǎo)孩子學(xué)會規(guī)劃時間、進(jìn)行戶外步行鍛煉，一舉多得。”

長沙市實驗小學(xué)校長王云霞說：“‘雙減’之下，學(xué)校的作業(yè)也隨之改革，在控制總量之余，我們要求具備趣味性、實用性，要讓學(xué)生真正成為作業(yè)的主人，理解學(xué)科和生活的密切聯(lián)系，能用學(xué)過的知識去解決生活中的實際問題。”（新華社記者 謝櫻）