近日，四川省教育廳網站發布《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》，在教師權益保障等方面，重點關注“課后服務”與“培訓管理”。

其中提到，課后服務應當安排在上課日及完成國家規定課程和學校教學計劃之后，結束時間應與當地正常下班時間做好銜接，嚴禁隨意擴大范圍。

同時，鼓勵安排教師實行“彈性上下班制”，探索“時間銀行”等彈性工作模式，不得將課后服務情況與教師職稱評定、評優評先等硬性掛鉤。

早在2022年，四川省成都市部分學校就開始探索“彈性上下班”制度：

雙流區東升小學建立彈性上下班管理機制，上班兩階：第一階指上午有第一節課的老師8:10到班；第二階是其他老師8:40到校進行教學準備，近60%的老師每周至少可有兩次彈性上班的機會。下班三階：第一階指當天沒有課后服務的老師在處理完當天班級事務或教學任務后，16:00可以離校；第二階是常規班級課后服務老師17:30組織學生離校后下班；第三階是參加延時托管服務的老師和值周老師18:00下班。

郫都區泡桐樹小學蜀郡分校分崗位設置上下班時間，上班四段：值周教師及值周行政7:50上班，負責學生有序、安全入校；班主任8:10上班，負責實施晨檢；早讀課教師8:20上班，陪伴引導早到學生進行早讀；其余老師8:30上班。下班兩段：有課后服務的教師，在學校實行分段放學的情況下，下班時間為17:20—17:40；無課后服務的教師則可提前一個小時左右離校。

成華區電子科大附小探索彈性下班制，正副班主任申請最早下班時間16:40；兼職教學工作的干事申請最早下班時間16:50；每人每周最多2次，原則上周一不彈性下班。同時，分三期試行，第一期3月份試行，若第一期有不能解決的矛盾，則暫停實施第二期，調整好以后再試行。

光明日報評論：

教師“彈性上下班制”來了，值得期待！

此次在教師群體中推行“彈性上下班”，是為教師減負的一項具體舉措。事實上，這并非四川省教育廳首創。今年8月底，教育部基礎教育司司長呂玉剛已在新聞發布會上明確表示，要關心愛護教師，可統籌安排教師實行“彈性上下班”，對參加課后服務的教師給予相應補助。這成為中央督導各地開展中小學教育工作和落實“雙減”目標的重要方向，也提示了關愛教師，需從工作時間與勞動報酬兩方面入手。

當然，與各地探索“小長假”制度類似，“彈性上下班制”如何避免成為“紙上福利”，仍是社會關注的焦點。四川省教育廳在此次《通知》中強調“減少社會事務進校園”，是嘗試從源頭為教師負擔做“減法”。《通知》明確表示，“未列入‘白名單’事項原則上不得進入，每所學校每學期各類進校園活動不得超過6次”；尤其提到，“巡河護林、上街執勤、創城慶典、匯演展覽等非教育教學活動，嚴禁強制要求師生參與”，就是從源頭上減少任務攤派。同時規定，“嚴禁以拍照打卡、填報總結等方式驗收活動，不得將參與情況與考核評優掛鉤”，避免教師為“留痕”感到焦慮。

同時，家長的疑慮也需要重視。“老師提前下班，孩子誰管？”“群里的問題沒人回怎么辦？”這些聲音背后，反映出部分家長對學校仍存有“全能型托管”的期待，但也傳遞了家長對家校責任劃分不明確的現實擔憂。因此，學校和教育主管部門需在“彈性”管理中保留必要的“剛性”安排，明確溝通渠道與責任時段，讓家長清楚“何時找何人”，保障教學與家校溝通順暢。

這份《通知》值得教師群體期待，但其成效終究取決于落實的細節。例如，文件中提到的“時間銀行”頗為新穎，但具體如何“存取”仍有待明確。人們期待，通過更精細、更人性化的管理，教師能夠真正實現“潛心教書、靜心育人”的職業理想。（來源：四川發布、四川省教育廳、羊城晚報、光明日報等）