距離春假不到一個月，杭州臨平一位家長發(fā)帖討論孩子們的春游安排，意外引發(fā)熱議。評論區(qū)不少家長表示擔憂：“這學期這么短，又有春假，老師內(nèi)容教得完嗎？”

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由于今年春季開學晚，而暑假開始時間基本固定，從而嚴重壓縮了下學期的教學時間，再加上清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)以及春假，不少家長算了一筆賬：真正坐在教室里的時間，滿打滿算不到三個月。

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課時少了，原定教學內(nèi)容如何保質(zhì)保量完成？這成為橫在不少家長心頭的一個疑問。有家長直言：“是真的擔心學不完。”

其實，杭州市教育局辦公室在關于進一步完善春秋假實施的通知中曾提到，春秋假原則上各3天，學校可利用其中1天，組織學生開展春秋游、運動會或其他社會實踐活動。

但據(jù)潮新聞記者了解，鮮少會有學校真的利用春假時間組織春游。一位主城區(qū)公辦小學校長就告訴記者，往年學校會占用1天秋假舉辦運動會，但春假和春游一直是分開安排的。“這個學期比較短，關于春游的安排我們也糾結了很久。從以往秋假的情況來看，有些家長會在運動會期間給孩子請假錯峰出游，但孩子本身特別想?yún)⒓蛹w活動，所以最后我們還是決定和往年一樣，不取消春游，也不占用春假時間。”

“春游是孩子們童年里獨有的集體回憶，趁著春日正好，和同學一起走出校園、親近自然，既能放松身心，也能增進同學間的感情。”至于家長們普遍擔心的學期進度問題，這位校長也給出了回應：“短學期并不是第一次出現(xiàn)，大家可以放心，我們老師會合理把控上課進度，不會因為春游耽誤孩子學習。”

此前曾有媒體評論稱，面對學期“縮水”的情況，“擠時間”絕非良策。學校應著力在“精簡”二字上下功夫：精簡內(nèi)容，聚焦核心知識點和能力點；整合課時，提高課堂效率；精講精練，改變過去“滿堂灌”的教學模式。把效率提在課堂上，保障教學進度與質(zhì)量兩不誤。

“超短學期”的到來，或許是推動教育主體進一步調(diào)整教學方式、探索機制創(chuàng)新的契機。在過去一段時間里，一些地方學校已經(jīng)嘗試實行“彈性工作制”，為教師減負松綁，讓他們將更多精力投向課堂質(zhì)量的提升。類似試點能否有效推廣？又如，對“社會實踐”“春假”等素質(zhì)教育形式的探索，或許能在這個“超短學期”里與課堂內(nèi)容更緊密地結合。將社會實踐與學科知識深度融合，讓學生在真實情境中學習，能夠發(fā)揮出“學以致用”的效果，有效拓展“第二課堂”的育人功能。

社會輿論的高關注度表明，如何讓學生建構知識體系內(nèi)在的連貫性，已成為一個不容回避的問題。對“課時”的考量，或許不應局限于一個學期之內(nèi)，而應從學段乃至學年的更高維度進行規(guī)劃。這樣，人們或許不會再糾結于“少了幾天課”，而是思考“這幾天課怎么上得更好”。在有限的時間里實現(xiàn)最大化的育人效果，從這個導向出發(fā)，才能在學期的波動中，更加從容。

你們家孩子的學校今年安排春游了嗎？這學期這么短，春游該不該為學習“讓路”？歡迎在評論區(qū)留言。