新華網北京4月10日電  近日，教育部等五單位聯合發《“人工智能+教育”行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》），對人工智能人才培養、應用創新、基礎環境和生態建設等作出一體部署。4月10日，教育部召開新聞發布會介紹《行動計劃》有關情況。會上，金華職業技術大學校長梁克東介紹了人工智能賦能職業教育實習實訓有關情況。

梁克東表示，實習實訓是職業教育人才培養的核心環節，金華職業技術大學是一所綜合性技能型高校，也是國家“雙高計劃”建設學校。學校以AI深度融入實習實訓為突破口，積極推動人才培養模式創新。

一是聚焦產業真問題，提升教學與生產適應性。學校依托AI技術將人才培養的起點從“課本”前移到“產線”，以真實產業場景和技術標準驅動教學關鍵要素改革。針對不同專業群，打造系列主題式、沉浸式實訓場景，如在新能源汽車專業群，學校與龍頭企業零跑汽車深度協同，將其最新的智能產線工藝、質量標準和真實故障數據搬進課堂。共同將企業的工藝規范和技術經驗，轉化為可交互、可訓練的“AI工藝導師”。它就像一位從不離崗的企業導師，實時識別操作步驟、糾正錯誤，將企業最關注的“一次做對”要求，提前內化到了培養環節。

二是智控管理全流程，提升培養與評價精準度。學校構建以“數字工卡”為核心的智慧管理平臺，將學生實習實訓行為轉化為可分析的數據，實時匯聚成“技能畫像”。實現人才培養與產業需求的高度耦合，學生技能達標周期平均縮短近三分之一。此外，通過智慧安防預警平臺，構建物聯感知、智能識別、快速響應的安全防護網，實現風險源24小時智能監控與預警，應急管理響應效率提升70%以上。

三是培養未來新教師，提升實踐與應用創新力。教師是“人工智能+教育”的關鍵力量，圍繞實習實訓教學改革需求，學校建立覆蓋通識普及、交叉融合、研究提升三層進階的AI賦能體系；累計建成人工智能典型教學場景34個，升級“暢學金職”智慧學習平臺功能，為教師提供智能備課、虛擬仿真、教學設計、實訓過程數據分析等“一站式”支持；同時，將AI教學能力納入職稱評審及聘期考核體系，系統提升教師數智化勝任力與教學創新力。

梁克東表示，學校將按照《行動計劃》的部署，推動傳統專業的智能化升級，將人工智能融入到教學全環節，打造“人工智能+”專業體系、課程體系、教學體系，提高人才培養對產業發展的適配性，培養更多適應產業變革的“數智工匠”。

針對數字賦能職教出海的舉措和經驗，梁克東介紹，金華職業技術大學境外辦學項目布局在盧旺達，海外分校辦學10年來，學校通過校企協同已經累計培養智能制造、電子商務、建筑工程領域技術人員和管理人員1000多名。在職教出海過程當中，實訓資源的輸出難是面臨的一個突出瓶頸。學校采取了“云地兩棲”遠程實踐教學，推動優質實訓資源跨境共享，主要有兩方面：一方面是通過“遠程實境操控”，國內教師可以實施操作海外實訓基地的真實設備，開展手把手的遠程教學，實現技能傳授零距離；另一方面，采取“云端仿真訓練”，海外學員可以隨時接入，自主開展技能演練，累計為當地1000多名學生和當地企業員工提供實訓支持，已經獲世界職業學院技能大賽“國際賽道”金獎3項。

同時，學校以人工智能為內核，構建“職教出海”的支撐生態：AI賦能標準出海，將視覺檢測、數控自動編程等前沿內容系統植入當地課程，并依托AI翻譯和自適應的學習系統，開發系列雙語課程、活頁數字教材，持續進化智慧教學體系；AI賦能技能出海，建成云課程中心，構建AI虛擬教研室；AI賦能服務出海，聯合駐外中資企業在盧旺達設立就業服務工作站，一年來成功幫助當地100余名青年在20多家中資企業中獲得優質的崗位。

下一步，金華職業技術學院將持續通過數字化賦能，持續推動中國職業教育標準、資源、模式高質量出海，為“一帶一路”共建國家培養更多懂技術、會操作、能創新的本土化技能人才。