近日，民進黨當局要求于9月新學期啟用13篇所謂“識讀中國”補充教材。這個補充教材是什么貨色？打著“識讀”中國大陸的幌子，將相關(guān)內(nèi)容窄化、扭曲為“識讀”中國大陸“威脅”，妄圖利用“臺獨”教材割斷兩岸歷史文化聯(lián)結(jié)，造成臺灣青年一代歷史記憶混亂和國家認同扭曲。其行可惡，其心可誅！

民進黨當局今年3月首次定性大陸為“境外敵對勢力”，并拋出17項應(yīng)對策略，要求臺相關(guān)部門全面深化青年學子對大陸的“識讀教育”，為教材編撰定下基調(diào)。在這種背景下，所謂“識讀”當然不可能客觀理性，而是從賴清德當局的“臺獨”立場出發(fā)，罔顧事實，歪曲歷史，一味突出大陸發(fā)展進步“對臺灣的威脅”，為煽動“反中抗中”添柴加火。

這是繼“臺獨課綱”之后，民進黨當局毒害臺灣青少年的又一項惡行。在賴清德的授意或指示下，當局有關(guān)部門多次推行“臺獨課綱”，導(dǎo)致學生課本中怪象頻現(xiàn)：語文科中，顧炎武的《廉恥》、范仲淹的《岳陽樓記》等經(jīng)典名篇被刪除；地理科中，明里暗里宣揚“臺灣地位未定論”等分裂謬論；歷史科中，商周到隋唐2000多年歷史僅用1600字就草草講完……為散播“臺獨”主張，洗腦莘莘學子，可謂無所不用其極。

民進黨當局有意構(gòu)建“去中國化”的意識形態(tài)工程抹殺兩岸共同的歷史記憶，通過否認臺灣社會的中華文化基因來誤導(dǎo)島內(nèi)民心。在“全臺首學”臺南孔廟，對著“至圣先師”叫囂“用‘臺獨’包圍中國”；在紀念民族英雄與抗日烈士的桃園“忠烈祠”內(nèi)，“迎奉”日本“天照大神”；將鄭成功收復(fù)臺灣后進駐的安平古堡改名，代之以殖民色彩濃厚的“熱蘭遮堡遺構(gòu)”……凡此種種，不一而足。這次編撰“識讀中國”教材調(diào)整教學內(nèi)容，正是其秉持“文化臺獨”推行“去中國化”的又一歪招邪術(shù)。

賴清德之流心心念念的，就是通過“去中國化”營造“反中仇中抗中”的社會氛圍，將“臺獨”分裂意識打造成“政治正確”。“識讀中國”教材既是對“賴17條”的落實細化，也是賴清德“洗滌人心”政治工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對那些主張兩岸和平發(fā)展的有識之士，妄圖扣上“傾中賣臺”的帽子，通過升級校園“綠色恐怖”來“打掉雜質(zhì)”；針對廣大青少年，希望通過“臺獨”認知的塑造讓他們持續(xù)“青鳥化”，為民進黨政治路線進一步培養(yǎng)更多忠實信徒。

臺灣青少年在如此教育中被灌輸“中國大陸=威脅、中國大陸=敵人”的認知，不僅將加劇島內(nèi)民眾的國族認同混亂，而且會給臺灣年輕人種下仇恨的種子，壓縮兩岸交流和善意對話空間。誠如島內(nèi)有識之士所言，臺灣如何識讀大陸，決定了臺灣年輕人的未來，若視之為親，可以尋找自己的定位與機會；若視之為敵，只能戰(zhàn)栗于身在鬼島的絕望。

為子孫后代考慮，廣大臺灣同胞當認清民進黨當局借題發(fā)揮的政治算計和整肅異己、撈取私利的丑陋面目，大聲反對“臺獨”教材，認識真實、立體、全面的祖國大陸。越來越多臺灣民眾通過各種方式分享在大陸求學、旅游、訪友乃至工作等方面的見聞，奮力沖破“臺獨”分裂勢力費力編織的“信息繭房”。

大陸日新月異的發(fā)展變化，兩岸中國人的共同傳承與驕傲，不是民進黨當局胡編亂造幾篇教材就能抹殺、詆毀得了的！事實已經(jīng)證明，民進黨當局“去中國化”的種種伎倆不得人心，注定機關(guān)算盡，徒勞無功！

《人民日報海外版》（2025年08月08日 第 04 版）